「(👀)どう(🔽)もし(🏾)ま(🏘)せん(📨)。あた(🚝)りまえにし(📯)ているだけ(🕗)で(🛬)す(🚜)。」
「僕(🦗)もそうだ(🐜)ろうと(🔨)思う(👢)が(🐵)……。」
乳(🐏)母(mǔ )のお浜には、次(👅)郎は、それからも、た(🦗)びたび手紙を出した。返事には(🍥)、いつもきまっ(😲)て、一番に(🕋)なれとか、偉い人にな(🔴)れ(🍚)とかいう(🚫)よう(🎲)なこ(👧)とが(📭)書(⏮)いてあり、(🦄)また(⛅)、(📴)それ(😱)となく、(🌔)今度(dù )の母との折(🔫)合(🖤)(hé )いがうまく行(háng )っているかどうかを(📈)、知りたい(🍪)ような(👳)文(🏎)句がつらねてあった(🚑)。次郎は、(🔌)しかし、そのいずれに(⬛)も、(⛳)た(🍆)い(📍)して心(xīn )を動かさなかった。彼(bǐ )は、そうした手紙に(🎿)よって、お浜(bāng )の(🌖)自分に対(duì )す(🧐)る愛情(⛄)を十分(fèn )に味(🙍)わいな(🚍)がらも(💺)、(🏌)すでに一(🦏)段と高いところに立(lì )って、その中(zhōng )の文(wén )句の意(🗄)味を読(dú )もうとする気(🎚)持になってい(🍡)た。それ(🥈)はちょうど、多くの大(🕗)学生が故郷の母から来(lái )る訓(🤼)戒(🐠)の手紙を読む時(shí )の気持(🔀)(chí )と、同(🙈)じようなものであっ(🥟)たらしい(🧚)。
「あたりま(📔)え(🌞)にし(⛑)ていて(⚽)も、生(shē(🤜)ng )意(yì )気だって言ったら?」
(🏋)彼(📖)の人生は、中学校入学の第一日目(⬜)において、(👜)すでに急激な(🏽)拡(kuò(🧡) )がりを見(📙)せていたのである。
次(cì )郎は(🏫)そ(😌)っぽを向(xiàng )い(🥏)て、返事(💃)をしな(🥀)かった。大沢(zé )は(🌥)、恭一と(🚩)顔見(🆙)合(🌂)わせて(🗜)、微(wēi )笑(🐬)しながら、(🧑)
「そうか。で、(🚞)どう(🎍)す(🌒)るんだい、これから(💨)?」(🌋)
大(🎥)(dà )垣校長(zhǎng )の(🕎)言ったそんな言(🕟)(yá(🏆)n )葉(📲)が、今更のように強(🏽)く彼の(☔)胸にひびいて(🦃)来(👨)た。
次郎はぶっきらぼ(🌕)うに答え(😇)た。
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