日本《オナニー しこり》2行目ライン
オナニー しこりあらすじ
「元来(🏅)、正(zhèng )義は階級(🧞)にあるん(🦊)じゃな(⏪)いんだ。どんな(🐕)階級にだって、正し(🈁)い(🔒)人もいれば、正(zhèng )しくない人もいる。正義(🥐)(yì )は、(🚳)それをもっている一人一人の胸(💥)にしかないんだ。五年生(shēng )は五年生なる(😢)が故に正義の(🏐)持主ではない。同様に(📙)僕ら(✋)も、四(📕)(sì(📮) )年(🔞)(niá(🆒)n )生なる(😘)が故に正義の擁護者だと主(zhǔ )張す(🍅)るわけにはい(💈)かない。四年(nián )生(shēng )とか五年生(🥕)とかいうことは、(☕)要(🚞)するに(🍅)正義(yì )と(🔩)は何の関係もな(🌳)い(🤦)こ(🏢)となんだ。それをい(👆)か(👘)にも(🎹)関係があるかのように(👥)思(sī )いこ(🚾)んで(🎞)いるとこ(🈯)ろに、(😳)こ(🎈)の(😈)学校の病(😎)根があり(🍛)、校風(fēng )のあがら(🎺)ない大(dà )きな原因があ(🐀)るん(🔀)だ。この学(🚸)(xué )校では、上(shàng )級の名において(🥣)いつ(🙈)も正義が蹂(róu )躙(lìn )じゅ(😻)う(🔯)り(🎣)んされている。現(xiàn )に(😉)本田(🛹)の弟の(💑)場合(hé )がそ(🍯)れ(🎄)だ。僕はもう一(yī )度はっきり言う、(🌙)正義は階級になく(♎)て人(ré(🤙)n )にあるんだ。もしそうでなけれ(🦖)ば、全校一致(🅱)(zhì )も期待(🌃)出来ない。それが期待出来るのは、正義が階級の独占物どくせんぶ(⭐)つで(📌)なくて、何(🤡)(hé )人の(😾)胸にも宿り(📛)うるからだ。だか(🌆)ら僕は、同(🍶)級(🤳)生の団結よ(🥊)りも、正(🐼)(zhèng )し(♋)い人(rén )の団(🕯)結(❎)(jié )が先ず必要だと思(🌅)う。僕(pú )は(🐯)四(sì )年(niá(✳)n )生(shēng )を愛(🏌)し、五(wǔ )年(nián )生を憎むために(🈴)、本田の弟をバッ(🦌)クしよう(🎱)と言うんじゃない。僕(pú )は(🐰)学校全(quán )体を愛(⛸)する(🚽)んだ。学校(xiào )全体の(🕣)正義を愛(ài )するん(😛)だ。そ(🤔)のため(🤭)には、本(🚛)田(tián )の弟のような、不(🏅)(bú )正に屈しない魂をあくまでも擁護しな(⬆)ければ(🏼)なら(💾)んのだ。問題は(👫)、四年(🏛)(nián )生の権(🤹)威が(👨)どうの、(🚅)名誉がどうのというような(🐞)、そ(👵)んなけち(😤)けち(〰)し(😾)た(🆕)こと(🐀)にある(😂)ん(🚠)じゃない(🛶)。大(dà )垣校長(🎥)の(🗣)謂(🍿)いわゆる大(dà(🎓) )慈悲(🌪)の(🖇)精神(shén )に生き、全(✖)校の(🍪)正義(yì )を護ろうと(🍎)言うんだ(🚩)。おれ(⛰)の言(⛩)(yán )ったことを誤解せ(🕋)んようにし(🕋)て(😫)くれ。」(🌻)
「ど(🤒)うして？ い(✨)いじゃないか、ちっとも(🖱)恥(chǐ(⏮) )ずか(🚤)し(🚿)いことなん(😜)かない(😥)んだもの。」
「だから、(🔜)ぺこぺ(〽)こしない(👱)でもす(📱)む(🎫)ようにし(🚀)てやろう(👻)かっ(🥄)て、言ってるんだ。」
「そんな馬鹿なこ(🧢)とがあ(🍷)るもんか。われわれ(🍥)の(🈺)護まもり(🈶)たいのは正義だ。正(💛)義(yì(🤑) )のあ(📉)る(🦌)ところには必(📇)(bì(🥈) )ず(🔍)秩序(xù )が保たれる。正義は秩序(👎)に先んずる(🈵)んだ。」
「あるとも。われ(💬)われはも(🚐)っと堂(tá(😼)ng )々たるところを見せてやる(🏋)さ。少くとも、狐(⬆)の奴みたいな(🥟)、へま(🧢)は(😈)やらん(🔩)よ。あい(➗)つ、自(♋)分か(🥒)らわなに飛びこ(🙏)んだような(🐹)ものだからね(💍)。」
彼にと(🔢)っての最も大きな失(shī )望(wàng )は(🙄)、彼の教(😟)室(👽)に(👢)出て来る先生の中に、(😿)権田(👆)原先生のよう(🌚)な人を(💁)、ただの一人も、見出せなか(🎁)っ(✔)たこと(😪)であっ(🍨)た。彼の(👾)眼に(🚸)映じ(🍣)た中学(🤬)校の先生というのは(💥)、小学校の(🌎)先生(shēng )にくらべて(🖊)、何(hé(🔂) )か(➡)専門ら(😻)しいことを(🍸)ほ(🆗)んの少し(👲)ばか(🌟)りよけ(🗜)い(🌉)に知(💓)って(🥥)い(👣)るだけ(🥏)で、(⏰)お(🎨)よそ人間(🌿)ら(🚋)しい(⏱)ところを少しも持(🎴)合(📸)(hé )わ(😧)せない(🧘)人(〰)達(💳)ばかりだ(🐶)った。貧しい知識を教(jiāo )室で精一ぱ(🍖)いにし(🏜)ぼり出すこと、点(⌛)(diǎn )数や処(😃)罰で(🚆)生徒(tú(🌧) )をおどかすこと、この二つの(😆)外には、用(🎙)はないといった顔(yá )をしている人間、それを次郎(💡)は中学(📘)校の先(🖤)生におい(🕗)て発(fā )見したの(🥍)である。
花が散(🗽)り、(💾)梅雨つゆ(📶)が(💆)過ぎ(💑)、そろそろ(💱)蝉が鳴き出す季節(jiē )になったが(🚪)、(🐇)その間、次郎の身(shēn )辺には、心(🏯)配されたほ(⚡)どの事(🥨)件(jiàn )も(⏲)起らなか(🌘)った。
「物は(🌋)わかる方(🔢)だと思(sī )うがね(🌌)。」(🍊)
次(🔥)郎は、あっけ(🤷)にとられたような顔をし(💇)て、大沢を見つめた。
一五 親爺
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