五 道江を(🚊)めぐ(🦅)って
「で(🐴)は、どう(🏴)し(💴)たら(🛀)いいの?」
「う(🎵)む。し(👇)かし、無理(🍹)もな(🎸)いね。役(yì )所と(📄)いうとこ(🚠)ろを君(jun1 )らは全く知らないんだから。」
道(dà(📐)o )江は敏(mǐn )子が話して(🖱)いる間、さ(🐪)ほど深刻(kè )な表情もしてい(〰)な(📦)かっ(🏥)た。次郎は(👙)それが物足(zú(💥) )りなくもあり(👌)、腹立(🏥)たし(🧣)くもあった(🎷)。彼の家の二階で馬田と出っ(💄)くわした時(shí )の様(🎧)(yàng )子から判断し(🍲)て、(🖤)彼(bǐ )女が馬(mǎ )田(🤘)をひどくきらって(🗃)い(🐘)るこ(⬅)とだけはた(🐖)しか(🌤)である。しかし、た(📮)だ馬(mǎ )田という人(rén )間(jiā(🤸)n )を(💈)きらっている(🆒)とい(🎞)うだけではたよりない。こう(🤼)したこ(⬅)と(😦)について(🔪)は、女(🌞)性の立(lì )場(chǎng )か(🐅)ら、とり(🏖)わけ純潔な処女の立(🕍)場から、たえがたいほどの侮辱と憤りと(🗣)を感(gǎn )じ(👡)なければな(🎱)らないはずで(🕌)ある。彼(🥁)にはそ(🎭)う思えてな(🍝)らないのだった。
つい(🚝)こないだ、朝倉先(🔻)生(shēng )のことで道江(jiāng )と話しあった時、道江(jiāng )の自分に対する心づ(🎲)かいを(👔)、(👘)あれほど無造作に、――(💄)考(kǎo )えようでは侮辱と(🌟)も思える(🕸)ほど(🌤)の無造(🚦)作な態(🍅)度(dù )で退(📙)(tuì )けた自(👃)分(👀)が、きょうは、たとえわずかな時間(🛀)にせよ、道(⬇)江(🔷)(jiāng )の問(📩)題に(😺)夢中(🤨)になって、朝倉先生のこ(📌)とを(🏣)まるで忘(🕢)れて(🍒)しま(📍)ってい(🎱)る。何という矛(📞)盾だろう(💘)。いや(😽)、何という軽(qī(🚦)ng )薄さだろう。
「あたし、やっぱり(🎂)まわり道し(🆓)た(🚰)方がいいと思うわ。」
(👺)校(xià(📐)o )長室(🛫)(shì(💙) )がひっそりして(😣)いる(😺)のに(🛅)ひ(🏬)き(🚜)かえて、(🔹)教員室は何となく落(❗)ちつきがなかった。三人、五(🤕)人(rén )とか(📬)たまっ(⚓)て立ち話をし(👶)ている(👼)様子(♌)が(🏒)、あけ放し(🏸)た窓から、いつも生徒(🦌)たちの眼(yǎ(🐠)n )にうつった(📎)。また四(👛)年(🤱)(niá(🏾)n )や五年(🚚)(niá(👇)n )の教室(🧓)(shì )に(🔉)出て来(📕)る先生たちの態(🍭)度(dù(📴) )にも、(🚄)ふ(🍛)だん(🍓)とかなりちがったとこ(🔀)ろ(🎶)が(🏤)あ(📼)った。い(💼)つも駄じゃれを(🤯)とばすのを得意にしている先(🏪)生(🌍)が(🕖)いやにまじめだったり、これまで教(jiā(🤔)o )科書以外(wà(🏍)i )の話な(🐳)ん(🍵)か一(yī )度もし(㊙)たことのない先(🌁)生(shēng )が、とってつけたよ(🐡)うに、修身(shēn )め(🏠)いた話をし(🔥)出したり、(⛰)ま(🐩)た中(🚽)(zhōng )には、変ににやにやしながら(🐌)、「こないだ大垣前校長からお手紙をい(🉑)ただ(🍾)いて(✈)ね。」と、そ(🚍)の手紙の中に書いてあ(🚁)ったという一二の文句(jù )を引(🤞)き出(chū )して、前(qián )校長をほめ、自(♓)分と(🍬)前校長の間(jiā(🚺)n )には何か特別の関(💒)係でも(👿)あったかのよう(🥢)にほ(🏛)のめか(🆓)したりする先(xiā(🐺)n )生(shēng )も(⛲)あった。す(👵)べてこういうこ(🥊)と(⛽)が何(hé )を説(🧤)明しているかは、生徒(🥖)たちにむろん(🏧)わかりすぎるほどわ(🚨)か(🌴)っていた(🏡)。だから休(🍵)み(🥠)時(shí )間に(🥫)な(🐸)ると(⛲)、(🔮)彼(bǐ )ら(🌊)はそ(➗)れを材(cái )料(🤯)にして先生た(💹)ち(🐂)の品(⛸)(pǐn )定(dìng )め(🕟)をす(🐄)るのに忙しか(🖼)った。こんな場合(🎛)(hé )、いつも奇(🤪)(qí )抜な思(sī(🚡) )いつ(🥜)きをやるので人気のある五年の森川と(🎳)いう(😣)生徒は、四年(🚎)と五(🏸)年(niá(🍎)n )の各(🎋)(gè )教(jiā(📶)o )室をまわ(🔢)っ(🚉)てそ(🚿)の品定(🤳)め(🚊)をきいて(🐡)あるいていたが、昼(🛫)休み(😺)の時(🎗)(shí )間(♏)には、もう校友会(💊)事務室(🌱)の黒板(bǎ(🎾)n )に「教員(🚕)適(shì )性審査(chá )採点表」という(🐜)のを書きあげていた。校友会事(shì )務室は(💶)、生徒控所(suǒ(🤥) )の(📂)横(🐬)の小さな室で、間はガ(🏄)ラ(😢)ス戸で仕切ってあったので、控所か(🚈)らはまる見えだった。校(🍟)(xià(🐊)o )友(🅰)会の委(wěi )員たち五六名(míng )が中(zhō(💍)ng )でわい(➡)わいさわいでいる声をききつけ(🍮)て、ふだ(💤)んは遠慮(🐪)しがち(🚣)な一二(🐩)年の生徒たちまで(🏓)が押しよせて来(lái )たが、(⛄)その(🚚)採点(diǎn )表の左の(🦅)端には、馬賊(🎮)、チ(🏑)ャップリン、か(👬)まきり(🙈)、(🐚)あざ(🚧)らし、おでん(🕋)、花王(wá(🍴)ng )石けん、長茄子(🤠)(zǐ )、瓦(🔑)煎(🧔)餅(☔)、といったよう(💺)な先生(🏃)(shēng )たちのあ(⏫)だ名が縦にならんで(🐩)おり、それに(💡)括(kuò )弧(🍏)かっこ(🗞)して受(shòu )持(⛲)学科(💵)名(mí(✂)ng )が書(🏤)い(🚪)てあ(🔯)った。そし(🍮)て、その右(😘)に点数(shù )欄と備考欄と(❗)があ(🤢)ったが(👤)、点数(🕞)欄には五点(diǎn )という(🛁)のが(⏭)一つある(🎌)きり(🅱)で、あと(🔃)はみな四(sì )点以(🏙)下(xià )だった。零点はさすがに(🏜)一つもなか(😿)っ(🗺)た。備(bèi )考欄(🗓)には、(☔)「(🎴)品性(🌐)下劣、御殿女(🚡)(nǚ )中(zhōng )の(😛)如(👀)し」とか、(💋)「(🐍)駈落(🦊)かけ(🏊)おち(📁)三回(huí )心中(zhō(⏯)ng )未遂(suí )一回(huí )」とか、(🧀)「野心満々、惜しむ(👄)らくは低(🐌)(dī )能」(🚪)とか、「彼(bǐ(👅) )いつ(🔚)の日(🔂)にか悔い改(⏫)めん」とか(🥋)、「愚(😠)鈍な(😆)るが如(🐅)くにして(🤧)、最も警(🐘)戒を要(⚽)す」とか、そういっ(📋)たさまざ(🏑)まの文句(🌦)(jù(🌓) )が、(🍢)いっ(🕉)ぱい書(shū )きつめ(🕰)て(♑)あっ(🛵)た。五点の(🥜)評点(😋)(diǎn )をもら(🛺)った(🙎)のは「あざら(🍚)し」先生だっ(🌓)たが、その備(⛩)考(🔐)欄には「性粗野(yě )にして稚(zhì )気あり、(🕸)陰険とは認(🖌)(rèn )めがたし、合(hé )否(📡)の判定は後日会議(🐤)の結(🔆)果に(🌐)まつ」とあった。
「(🍟)一心橋を(🐙)渡らないで帰ることにする(🍧)わ(⚾)。少しま(🈹)わり(💒)道をすればいいんだ(📂)から(🧣)。」
「知っ(🐪)ていたさ。」
「(🐻)僕(🐺)、きょう―(😜)―」と、次郎は、(🎼)また急に(😉)眼を(🐕)伏せて(💥)、「学(🙇)(xué )校のかえりに朝倉先生をおたずね(🏰)して(🐇)みたんで(🔥)す。そし(🌚)て、僕(🗒)たち(🎐)の願いをかりに県庁が許(xǔ )してくれても、そ(🌚)れで(🍍)先(xiān )生(shēng )が辞職(✳)(zhí )を思い(🔮)とまられる(🐥)ことは(🍽)ない、という(🐞)ことがはっきり(🖕)し(🕊)た(🎙)んです。先(xiān )生(shē(🦐)ng )としては、それがあ(⛩)たり(🚵)まえで(🏀)す(🌊)。僕(🏣)、(⬅)そのことにちっとも気がついて(⏫)いなかったんです。」
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