(🕠)と鞠子(🤞)は首を振った(🚗)が、間(📌)も(🐾)な(🍧)く母の(✅)傍へ(🚨)行って、(💢)親子(🌪)でパンを食った。
と言った。そういう大(🦈)尉は着(zhe )物から羽(yǔ )織まで惜げもなく(🥄)筒袖(📍)にして、(😖)塾の(🍘)ために働(👒)こう(🔸)という(🐳)意(🛸)気込を示し(😬)ていた。
長く東京で年(nián )月(🏧)を送(🔟)っ(🏹)て(📒)来た高瀬(👕)には、塾の(🐭)周(👡)(zhō(🌞)u )囲まわり(🧛)だけ(🐵)でも眼(💓)に映るものが多かっ(🙍)た(❔)。庭(🍼)にある桜の花(huā )は開(🚫)いて見ると八重(chóng )で(🎪)、花(😦)束(shù )のように密集(jí )かたまっ(🔨)たやつが(🎰)教(✊)室の(🤛)窓(chuā(🥉)ng )に近(👽)く咲き乱(luàn )れ(💱)た。濃い花の影は休(🎙)みの時間に散歩する教(jiā(👂)o )師等の顔にも(🐶)映り、建(jià(🦀)n )物(💟)の(🎇)白(💳)い壁にも映(♎)った。学生等は幹に隠(🗄)(yǐ(😹)n )れ、枝につかまり、まる(🚌)で小鳥(📮)かなんどのよ(👳)うにそ(🌑)の(🏙)下を遊び廻(huí )っ(🤡)て戯れた。
学士は頬と言(👫)(yán )わず(🍰)額と言わず顔(🧔)中(🏢)手(shǒ(✏)u )拭(shì(👧) )で拭(🏖)き(📔)廻した。
と窓(🏑)の方を(🕥)見る(🌄)生(🧑)(shē(🐧)ng )徒もある。庭に(🗽)出た青年(niá(🔹)n )は桜の枝の蔭(yī(🎵)n )を尋ね廻って(🐣)いたが、間もなく戻って来て、捕(bǔ )えたものを(☔)学(📹)士に(🤚)勧めた。
「誰(🎚)(shuí )だ」
同じ士族(🎪)屋敷(🤽)風の建(💲)物(wù )でも(🎰)、(⛓)これはいくらか後で出来たも(⛴)のらしく、蚕の種(💃)紙をあきなう町(dīng )の商人の所有もちも(🥐)のに成っていた。高(gāo )瀬はすこ(😺)しば(🎒)かりの(👃)畠の地所(🤭)を附(📝)けてここを(🌮)借(jiè(🗝) )りるこ(🚋)とにした。
と口々に言(🕳)い(🔃)騒(📵)いでいる生徒(💘)(tú )の前(qián )で、(👯)学士は身(shēn )を反(fǎn )そらし(😁)て、螫(shì )されま(🌒)いとする様(🍻)子をし(💰)た(💽)。蜂(🍰)(fē(📃)ng )はコップの中へ押し入れら(✂)れ(🐄)た。そ(🧖)れを見た生(🕯)徒等(🛐)(děng )は意(🥁)味もなく笑(xiào )った。「死ん(🚤)だ、死んだ」と言うものも(🔳)あれば、(🎮)「(😎)弱(🗼)(ruò )い(🐐)奴」(🐘)と言(❎)う(😿)ものも有った。蜂は真(zhēn )理(lǐ )を証(zhèng )するかのよ(🌹)う(📱)に、コップの(👪)中(🔖)でグル(🕳)グ(🦌)ル廻って、身を(💤)悶も(🔮)だえて(👓)、死んだ。
新緑(lù(🚌) )の頃のことで(🏯)、塾(🙋)(shú )の(🛰)アカシヤの葉は日にチラチラする。薮(💵)や(🍭)ぶのように茂(mào )り重なった細い枝は見上るほど(➕)高く延びた。
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