「(🦏)あい(🍺)つ、いよいよ(🍢)生(shēng )意気だ(🌆)!」
(🌄)彼にとっ(💣)ての最(zuì(👰) )も大(⛪)(dà(🦑) )きな失(shī )望は、彼(bǐ )の教室に(🔩)出(chū )て来る先(🐞)生(shēng )の中に、権田原先(💷)(xiān )生の(🔠)ような人を、ただの一人も(🙌)、見出(😳)せなかったこ(🌔)とであった。彼の眼(yǎn )に映(🤲)(yìng )じ(🍴)た中学(🏺)校の先(🎺)生という(💤)のは、小学校(😑)の(🗓)先生にくら(😰)べて、何(🏽)か専門(🔧)らしいこ(🏴)とをほんの少(🏠)しばかりよけ(💿)い(🛀)に知っているだけで(👛)、お(🔍)よそ(😗)人間ら(📃)し(🤧)い(🎲)ところを少し(♋)も(🤷)持(🔐)合(☝)わせない(🏁)人達(📂)ば(🧛)かりだ(🌙)っ(🧞)た。貧しい(💾)知(⏹)識を教室で(🚿)精一ぱいにしぼり(🎮)出すこと、点数や(🖲)処罰で生徒(⛩)(tú )をおどかす(🦈)こと、この二つの外(wài )には(🔯)、用はな(🍰)いとい(🌄)った顔をしてい(〽)る人間(🍕)、それを次郎は中学校(🥌)の先生において発見し(👬)たのである。
「ふうむ、そうか(📛)。」
第(dì )一、入学の当(🛠)(dāng )初から、五年生(😉)の間に「(🎄)生(🚾)意気な新入生」と(🌪)し(🍷)て有名(mí(⛎)ng )になっていた彼(🈶)は(🚧)、彼らに(🐑)鉄(zhí )拳制裁の(🤩)口実を与(yǔ )えまいと(😤)して、校内では(🔓)無論の(🎦)こと、ちょっと(🐉)散歩に出(chū )る(🌺)のにも、始(🦀)(shǐ )終(zhōng )頭(tóu )をつかい、(🐽)気(🆗)を張っていなければならなかった。「狐」や「三つボタン」の(⚓)ような上級生に対(🏋)し(😹)て、(📓)卑屈ひくつにもならず、言(yán )いがかりもつけら(㊙)れないようにする(🍫)には(📖)、次(🍫)(cì )郎の(💮)苦心も、実際並(bìng )たいて(🗃)いではなかったのである。彼(💈)はちょっと門(🐻)口を出るのにも、必(🌿)(bì )ず制(🐪)服制帽をつけ(🌖)ていた。街(👦)角(jiǎo )で(😩)は、(🧑)一応(👮)四(📈)方(fāng )を見(♒)渡して、五(🧀)年(🐻)生の(🏒)姿が見えると、相手(shǒu )がどこを(🛺)見ていよ(👎)うと、(🗣)それに対し(🚝)てきちん(🎴)と敬礼をした。むろん、校則は、どんな(🌑)些(xiē )細なことでもよく守(shǒ(🥒)u )った。その点で(🗃)は(🥐)、人一倍(🍉)細心な恭(😫)一(🎦)ですら、(🏆)彼(🆚)の(🌴)几(㊙)帳面き(✳)ちょ(📦)うめん(💷)さを(🗽)おり(✈)お(🌨)り(🥙)冷(♍)や(💫)か(🈵)したくらい(🐪)であった。その代り(👛)、彼は、(🚍)今(🧣)後五年生に無法(🏎)な暴行を(🛫)加え(🏩)られたら、退(tuì )学処分(fèn )の(🐍)危険(xiǎn )を冒しても、思いき(🅾)って反(🔩)抗を試(shì )みようと、固(gù )く心(🎐)に誓っ(🏧)ていた(🏤)。彼が彼の小(🙉)刀(⌛)ナ(📛)イ(🎃)フ(🔬)を筆入(rù )に(🐎)入(rù )れないで、いつも衣嚢かくしに入(🙁)れていたのも(💛)、実はそのため(🧓)だったので(🚮)あ(🎶)る。
次郎は大沢(zé(🔍) )には答えないで、恭一(yī )の方(fā(🎍)ng )を見た。そして、
次郎(láng )は怒ったような(🔢)調(diào )子だった。
大(dà )沢(✂)は何(🎃)か考(👲)える(♌)ふうだった(🥢)が、そ(🤜)れっきり口をつぐんだ(✂)。する(📤)と(🎼)、ほかの一人が言っ(🚩)た。
彼は、その声を(🍷)きく(⌚)と、無意識に(🐩)起きあがった。そ(📝)して、くるりと(📺)向(♈)きをか(🌈)えて新(xī(🚓)n )入生の(🖖)方を見た。彼はもうすっかり(🈵)落(🥖)ちついていた。新入生たちは、(📇)みん(🐵)な青い、おびえ(🏻)きった(🤦)よう(🍝)な顔をして(👋)、彼(🛳)を(😥)見てい(👼)た。その青い顔の両側(👌)に、五(🥦)(wǔ )年(🎰)生(🚈)たちが、に(🧦)やにや笑(xiào )って立っているの(🛎)が、はっ(🚍)きり見え(🚚)た(🕹)。
「五(wǔ )年生、(🤐)こ(🧠)わくない?」
「元来、(🐉)正(📅)義は階級にあるんじ(😤)ゃな(😣)い(😐)んだ。どんな階(🖱)級にだ(🗾)って、正(⏫)し(🌓)い人(rén )もいれば、正し(🥍)くない(🖌)人(ré(💭)n )もいる。正(zhèng )義(yì )は、それ(🌆)をも(💪)っ(🕟)ている一(yī )人一(🎀)人の胸(🔦)に(👢)しかないん(🤧)だ。五年生(✡)(shēng )は五(💈)年生なるが故(🎊)(gù(🐝) )に(🆕)正(zhèng )義の持主で(🎊)は(〰)ない。同(tóng )様(🗒)に僕(🚞)(pú )らも、(⏫)四年生な(🙋)る(🔍)が故(gù )に正義(yì(🤹) )の(🏌)擁(yōng )護者だと主張(🤶)する(🍕)わけにはいか(🧦)ない。四(🎆)(sì )年(🖼)生(🎎)と(🏍)か五年生と(🔭)かいうことは、要する(🍯)に正(🏈)義(yì )とは何の関(wān )係も(🐞)ないこと(🌓)なんだ。それをいかに(🌂)も関(wā(🐝)n )係(xì(🦏) )があるかのよう(🖋)に思いこんでいるところに、こ(⌚)の学校(⭕)の病根(🗡)があり、校風のあがらない(🔀)大きな原因(yīn )があるんだ。この学校(🥊)では、上級の名におい(🦋)ていつも正(🥢)義が(👟)蹂(✊)躙じゅ(🌴)う(🈵)りんされている。現に本田の弟の場合が(➡)それだ(🏻)。僕はも(🧐)う一(yī )度(dù )はっきり(🔗)言う、正義は階級になくて人にあるんだ。もし(🍤)そうでなければ、全校(🏹)一(➿)致(zhì )も期(💃)待(📄)出(🔄)来ない。それが期(📪)待出来る(📗)のは、(🖥)正(🧜)義(yì )が階級の独占(🎰)物(wù(🐉) )どくせん(🎃)ぶつでな(🌵)くて、何(hé )人(🤲)の胸にも宿り(⌛)うる(🐶)からだ。だか(🤞)ら僕は、同級生の団結よりも、正(🕕)しい人の団結が先ず必(bì(🤤) )要だと思う。僕(💷)は(🔹)四(🌂)年生を(🔻)愛し、(💛)五年生を憎むために、本(🦖)(běn )田の弟を(🥩)バックしよう(🥪)と言うんじゃない。僕(➿)は学校(xiào )全体を愛(ài )するんだ。学校(🥈)全体の正義(🦐)を愛(🌤)するんだ。そのた(📋)めには、本田の弟(😠)のような、(🍎)不(📌)正(😱)に屈しない(🤑)魂(🍤)をあくまで(🌼)も擁護(hù )しなけ(🔱)れ(🚺)ばならんの(🏮)だ(🐗)。問題は(🌛)、四年生の(📔)権威(📖)が(📩)ど(🍀)うの(🎹)、名(🦍)誉が(🔛)どう(🕔)のというような、(🧔)そんなけ(🏦)ちけちしたことにあるんじゃない(🔊)。大垣校長(zhǎng )の謂(wè(😶)i )いわゆ(🛺)る大慈悲(🐪)の精神(🎿)に生き、全(quán )校(🦈)の正(zhèng )義(🗿)を護(🌾)ろう(🌋)と言(yán )う(🖤)んだ。おれの言った(🌰)こ(🦄)とを誤解せんようにしてくれ。」(🤙)
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