(五年(nián )生(shēng )に口実を与え(🤦)て(🥨)はなら(🤰)ない。)
乳母のお浜(🕞)(bāng )には、(❓)次(🏔)郎は、それ(🎉)からも、たびた(🈹)び手紙を(🙈)出した(🕠)。返事(Ⓜ)(shì )には(🤔)、いつもきまって、一番になれ(🏩)と(🍄)か(✡)、偉い(😘)人(rén )にな(🚵)れと(💶)かいう(😌)ようなことが書(🧒)いてあり、また、それと(💠)なく、今(💖)度の母(👎)と(🌵)の折合いがうま(🤦)く行って(🛀)いる(♐)かどうかを、知りた(❣)いよ(🗺)うな文句(jù )がつ(📑)らねてあった。次郎は、しかし、そのい(🏛)ずれに(🤥)も、た(📥)いして(⏮)心(🔠)を動(dòng )か(🎳)さなか(❌)った。彼は、(🙉)そうした手紙によって、お浜の自(🐄)分に対す(🆒)る愛(ài )情を十分に味わい(🧚)なが(👼)らも(💖)、すでに一(yī )段と高いところ(📩)に立(lì )っ(⏫)て、その中の文句の意味(🎵)(wèi )を(🐲)読(dú )もうとする気(qì )持に(🤐)なっていた。そ(👈)れはちょう(😞)ど、多(🔙)くの大学(xué )生が(🐩)故郷(💂)の母から来る訓戒の手(🕌)紙(zhǐ(😜) )を読む時の気(🙎)持(💫)と(💯)、同じ(🐞)ようなものであったらしい。
次(cì )郎はちょっとまごついた(📩)。し(🖋)かし(⭕)、(🔅)す(🖥)ぐ、一層(céng )力りきんだ(🏉)調子で言(yán )った(🧜)。
次(🏬)郎(🌻)はぶっきらぼうに答え(🎩)た。
「こらっ! どこへ行(😇)(há(🕴)ng )くん(🤜)だ(🌄)!」
「学校が(🔮)いやに(🐩)なりゃしない。」
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