「し(🔄)かし、ぼくか(💋)ら先(✳)生(shēng )に(📻)そう(🐝)申しておいたんじゃあり(🏷)ませんか。」
と、次郎はちょっ(🈴)と考(🏭)えていたが、
(🐫)次(cì )郎がはたきを(🔤)かけおわり(🎲)、箒ほうきを(🤥)にぎ(✈)るころ(💤)にな(🍀)っても、ほかの部(bù )屋は、まだ(😦)どこもひっそ(📗)りと静(🔻)まりかえ(🧔)っていて、板(bǎn )木の音(👓)だけが、いつまでも鳴りつづけ(📅)ていた。
「(🎬)ぼくもそ(🔁)う(🔂)だと思います。命令者に依頼いらい(👹)する代わ(🌤)りに(🌺)、多数(🥩)の(👶)力に依頼するんで(⏬)は、自(zì )治とは言えませんから(🐟)ね。」(🍘)
(🏜)かれは(🛑)、窓ガラス、(❔)窓(📐)わく(🦈)、(🏥)板(➕)壁、ふ(⌚)み板と、上から下(➿)へ、つぎつぎ(🕡)に拭(shì )ふ(🎛)きあ(♟)げて行きな(🐼)が(〰)ら、おりおり(🖱)そ(😬)とをのぞいて飯島(😒)の(🚼)様子に注(⬅)(zhù )意していた。そのうちに、(🌸)飯島は急に何か思い出(🥨)し(🕊)たように叫(jiào )さ(⏱)け(❎)んだ。
(🍱)こ(🛐)の一(🤕)週間(🍑)は、塾生たちにとって(📊)は(💹)、まっ(🐌)たく奇妙(mià(😲)o )き(🍝)みょ(🍯)うな感じのする一週(🏔)間だった。朝(cháo )倉先(📷)(xiān )生夫(🤪)妻(🎸)も、次(cì )郎(láng )も(📥)、生(shēng )活(🥞)の細部(👁)(bù )の運(🎸)営については、自分(🚼)たちのほうからは、何ひとつ指(📡)図さしずをせず、また、塾(🧘)生(shēng )たち(🎑)から何(🛰)かたずねられ(🗳)ても、「ご随意ずい(♑)いに」と(🗺)か(🥐)、「(⏫)適当(dāng )に考え(🙊)てやっ(🍵)て(😴)くれたまえ(🔼)」とか、「みんなでよ(💖)く相(xià(👽)ng )談(🏷)してみ(♟)るんだな(⚡)」とかいったよう(🤷)な返(fǎn )事(🏨)(shì )をする(🎠)だけだっ(📨)たので、とかくかれらは(✊)と(👔)まど(👃)い(🔢)し(〰)た。中には(👩)、(🐝)それをいいこ(🐶)とにして、ずる(💊)くか(🕺)まえる(🏒)ものもないではなかっ(🌘)た。その結果、むだとへま(👋)とがつぎつぎ(💉)におこり、(♈)かれらの共同生(🐶)活(🌹)(huó )のすが(🔓)たは、(🚲)見(🏾)た眼めに(🛵)は決していいも(📑)の(💹)では(🚯)なかっ(🎐)た。時(🦆)に(🍬)は、不(😵)規律(🖇)と怠慢(🎀)(màn )たいまん(🎤)だけが塾堂を支配しているのではな(🔩)い(🍭)か(🖼)、と疑(🔸)(yí(🍡) )われるような場面(📲)もあり(🚵)、もし学ぶことよりも批(😖)(pī )評す(🖌)ることによ(✍)り多(duō(🥄) )く(🥂)の興味を覚え(🀄)ている(🚩)参観(guā(💓)n )者がたずねて(🍤)来たとしたら、そ(💈)の人は、批評の材(cái )料をさがすのに、決し(🐥)て骨は折れなか(🤰)ったであろう。
講堂では(🥨)、掃除(📟)(chú )はもうあらかた終(🎇)(zhōng )わって、机や椅子いすの整頓せいとんに(💇)とりかかるところだった(😅)。そこは(🛃)、第一室と第二(🤭)室の共同(⤴)(tóng )の受(shòu )け持(📃)(chí )ちだったらしく、田川大作や青山(🎄)敬(jìng )太郎(🔵)などの顔(yá )も見えて(🛸)いた。田川は、例(lì(🚳) )のしゃがれた、激はげしい号令口(😝)調(🐎)くちょうで、ほか(🏛)の塾生(⏰)(shē(🤼)ng )たち(🌓)をせきたて(📇)ながら、(😗)自分で(🕘)も椅(yǐ )子や机(❌)を運んで敏捷び(🐁)ん(🍕)しょう(🎞)にたちはたらいていた(🗿)。これに反(fǎn )して(👲)、青(⌚)山の態(⤴)(tà(🏜)i )度はきわめて冷(lěng )静だ(🌳)った。かれは、(🤢)田(🚿)川(🎽)の声には無(wú )頓(dùn )着むとんちゃくなように、並なら(🤰)べられていく机(🦊)の列(💔)をじ(🌙)っと(🖌)にらんで(🛷)は(🔯)、そのみだれを正(🍩)(zhèng )して(🥅)い(🌫)た。――二(🚢)(èr )人とも(🎊)、それぞれ(🚽)に(🐕)室(shì )長に選ばれて(🙋)いたの(🗾)である(😁)。
奕(yì(👻) )堂和(hé )尚(shàng )は(🙊)聞き(🛢)おわって、い(🐺)か(🌾)にもうれし(🕚)そ(✨)うにうなずいた。そし(💡)て、(🥛)まだどこかに漂ただよっ(🏘)てい(⏲)そうな鐘の音を追(zhuī(🕧) )い求(qiú )めるように、(🚕)ふたたびしずかに眼をとじた。
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