と、(🈹)自(zì )分(fèn )で自分(🚚)を励(lì )まし、どうなり気(qì )持を落(💁)ち(🔲)つけること(⌚)が出来た(😡)。
次郎は、(🤡)三つボタンが自(zì(🙊) )分を(🍑)追っかけるのを、演説した生徒が(🚊)と(🥟)め(🔸)ているんだな(🙋)、と思(🀄)いながら、足を早め(🦊)た。
「ふうむ、そうか。」
「五年生、こわ(🍲)くない?(🥈)」
(😴)誰(shuí )か(🥍)がそんなこ(♒)とを言(🏀)っ(🧢)た。
「この(🌪)まま(👯)放(🙎)(fàng )っ(🐔)とくと、上級(jí(🕋) )生の権威けんいにかかわるぞ!」
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