日本《無 修正 中 イキ》2行目ライン
無 修正 中 イキあらすじ
九 涼(⬆)しそうなも(🍝)の
幼い時(shí(🖲) )分(fèn )からわた(👐)しの好きな恵那山えなさんは(💎)、もう一度(🍪)自分(fèn )を(🦂)迎(🤾)えて(🖐)くれるように見えました。あの山の(😈)ふも(💩)と(🙍)にある(🛎)村をよく見たら、何ほど(🏗)のものが生き返っ(🦇)て(🕯)きて(📜)いる(😋)か知(📣)れ(🎌)な(🙈)いとは思いましたが、わた(✒)しも仙台せんだいのほ(😕)うに(🏸)学校のつと(🥨)め(🔍)を(💛)ひかえて(🚑)いて、古いなじ(🔎)みの(🔪)ある(📁)家々を(💷)たずねる(🥉)時もそうありませ(🐖)んでした。乳(🚡)母としてわたしを抱いた(💾)りお(🤱)ぶっ(🔽)たりしてくれたお雛(🌅)ひなも、伊(yī )那いな(⛔)のほうへ(🏻)行(🚏)っ(〰)て暮らして(🚠)いるとやらで、(🤥)もはや村にもいませんでし(🛒)た(😧)。先(xiān )年(📝)の村の大火に(📋)あったわが家の古(gǔ(🚗) )い(✔)屋敷(🥨)で惜(xī )しいと思われ(✖)るのは、(🍄)裏の土(🕹)蔵(zāng )の焼け落ちたことでし(🎶)た。あの土蔵の二階(jiē )は全(🚇)部が書物(wù )庫しょもつぐら(😋)で(🤒)、木曾(🌘)谷きそだに(💫)の歴史を語(yǔ )る古(🐳)文(wén )書や、(🐻)じじ(🔢)のの(🏘)こした写(xiě )本(🔏)(běn )や、父(fù(🕦) )が一(yī )生かかって(📬)集めてお(🦖)いた(⏫)和書漢書の類(🤵)はことごとく失わ(⭐)れた(🙀)の(🐡)ですか(🎿)ら。
どうして(😽)こんな(🤴)くわなぞ(🏵)を造ってもらったかと言いますに、わ(⤴)たしも(♑)い(🎲)なか(🆗)へ来たから(👯)には学校へ通うかたわらくわでも握っ(📫)て、(💩)自(🛣)分のこころを鍛えるばかりでな(🚄)く(👎)、からだ(🛌)をも鍛え(🎵)ようと(👾)したからでした。
四 呉(📈)くみ子(🚐)さん
これはお(🕋)もに花のことを言った(🚦)のです(🥗)が、(👅)桃は実になっ(🙄)てからも(⛔)いい。皆さ(🎙)ん(🕓)は桃の(🕸)生(🌲)なっている木(🎟)(mù )の(😱)まわりを(👉)歩いたこ(🏖)とがあり(🍤)ますか。枝からもぎたての(🥋)しずくのしたたるばかりのようなくだ(🏼)も(🦕)の(🛹)を味わ(🎙)ったこと(🚫)がありますか。
(🖌)木曾福島(dǎo )きそふ(🎹)くしまの(➖)姉(🍭)の(💉)家から(🏽)東(💱)(dōng )京のほう(🏧)へ帰っ(⏸)て(🦄)行(há(🔸)ng )く時の(💧)ことでした。わたしはその途中(zhōng )で信(xìn )州小(🕖)諸こもろに木村(cūn )先生の住(🌕)(zhù )むことを思い(🙁)出しました(🐹)。木村先(🚥)生(shēng )はわた(😏)し(🥧)の少(🎅)年時(shí )代に、(💽)東京(jīng )神(shén )田(📟)かんだの共(gòng )立学舎で語学(xué )を教わった古(gǔ )い(🖊)教師(shī )でありま(♉)す(🍽)し、その後(😏)ごわたしが芝白(🔗)金し(🎄)ばしろ(🗄)かねの明治学院(yuàn )へ(😏)かよっ(🤙)たころ(🖍)にも先生は近くの高輪(lún )たか(🏇)な(💗)わに住んで(🗿)いたも(📆)の(🌐)で(🏾)すから、(🗑)よくおたずねした(😊)こ(🕉)とが(🐟)ありました(⛏)。先(🏿)生が信州(😣)のいなかに退(🎅)かれ(💊)てからは(😲)お(🤥)目にかか(✏)るおりもなかったので、久しぶりで先生のお(📙)顔(yá )を(🆘)見た(🚥)いと(🙍)思い、小諸の耳取みみとり(👫)というと(🎢)ころにある先生の家(🐜)をた(🎳)ずねま(🕰)した。わ(😌)たし(👣)が(💶)小(xiǎo )諸の(🏫)土を踏んでみたのも、それが最(🙋)初の時でした(✏)。
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《無 修正 中 イキ》関連作品
日本週次チャート