フェラ 動画《えろ 深田》2行目ライン
えろ 深田あらすじ
次郎(láng )は、ぐら(🈚)ぐ(⛰)らと目まい(🌲)がするような感(🔬)じだっ(🚤)た(🏤)。徹太(😕)郎は、いつに(🥨)なく沈んだ調(❕)子で、
(🌡)校(🖼)友(🧚)会(huì )の委(🏜)(wě(🔡)i )員たちは、(🚻)そ(🍂)の日じゅう、めいめいに校(🕳)長の動(🛳)(dòng )静(🔗)に注意(yì )した。休(xiū )み時間(jiān )になると、ある(🐽)も(🙆)の(🚺)は用(yòng )もな(💭)いのに校(🍢)長室のまえの廊下を何度も往復し、あるものは(🐏)校(🐚)(xià(😏)o )庭(🗺)の遠いところから(🌸)校長(⚫)室(shì )をそれとなくのぞ(🐋)いて見た。し(✴)かし、校(xiào )長(🕌)室はいつも(☔)からっぽだった。校長は県(xià(📀)n )庁に出て(🕍)行ったき(🔁)り、帰(🈵)(guī )った(🦃)のかどうかもはっきりしな(🕔)かった。
道江は(🕔)ただ(🥥)しょげきっ(💫)た(💏)顔をするだけだった。次郎は舌打ちし(🐎)たくなるのをこらえ(😚)ながら(⏱)、
と、今度(dù )は道(📪)江が眉根を(🐫)よ(💱)せて、
と道江も眉根(🎷)をよせ、肩をす(🎃)ぼめ(🌽)た。
「僕(pú )が(⏬)ここにいること、君(⬆)は知っていたんだろう。」(💏)
この採(cǎi )点(🤥)(diǎn )表(biǎo )の(🐯)波紋(wé(🚼)n )は決(jué )して(😕)小さ(📗)く(📢)なかっ(🍕)た。押しよせた生徒たちに(⏸)まじって、あ(🃏)とでは先生たちま(🤹)で(🕞)が代る代る(🎼)のぞきに(🍿)来た(🕐)。生徒(🃏)たちは、(📥)採点表にのっている(🚻)先(xiā(🐊)n )生が来ると、一々その点数を大(♓)声で叫んだ。中に(🧡)は、備(⏮)(bèi )考欄まで読み(🚾)あ(🐾)げる者も(🐬)あった。先生の中に(😋)は(🕘)、自分で自(💜)分の綽名をよく知(🚻)ってい(🍤)る先(👇)生(🏄)もあり、そ(💅)う(🥛)で(🕺)な(🍇)い先生(shēng )もあ(🙁)っ(🕦)たが、(🎒)そん(🥂)なことで、どの先生(🔛)もい(✝)やで(💼)も自分(🔻)の綽名をはっきり知らされるという(🧣)結(jié )果(🍚)になった。もっとも、中学(🗻)の先(⤴)(xiān )生(shēng )で、(👕)自分にか(💑)ぎって綽名は(⛱)ないなど(🍉)と安心(xīn )し(🐘)てい(⛎)る(🗿)ほどいい気(💤)な先(xiān )生はないはず(🐞)なのだか(📴)ら、それは大(🤼)したことでは(📠)な(🥢)かったかも知れない。しか(🗻)し、綽名(míng )といっしょに、自(🚈)(zì )分の点数ときび(🌃)しい評(👵)語(yǔ )とを(🎑)知らなけれ(🍏)ばな(🤛)ら(🔐)なか(😦)ったとい(🍷)うこ(💮)とは、(🤛)何といっても(🐃)最(zuì(🈷) )近(🔜)の大(🤬)きな試(💻)(shì )煉であっ(🔊)たに相(🐚)違(wéi )ない。ある(🛺)先生(🔥)は(💑)顔(👪)を(🥊)ひき(👆)つら(🗄)せてガ(🛎)ラス戸のまえに棒立になり、あ(💘)る先(xiā(💊)n )生(shēng )は一(yī )た(🎠)ん(🐹)顔をまっか(🌴)にしたあ(😩)と、強(🧦)い(💂)て微笑(⭐)をもら(🍷)した。しかし(👂)どの先生(🥓)も(🤴)最後には、(💀)自分(🏨)(fèn )にはまるで関係のない(🧙)ことだ、(🥈)とい(🎁)っ(🆙)た(🥁)ような顔(yá )をしてそ(🏅)の(🙇)場(🔜)を立ち去った。ただ「あざ(🐉)らし」先(xiān )生だけは、その綽名が自(💘)他共(gòng )にゆるすほど有名になっていて、ごまかしがき(🕟)かなかったため(🎥)か、それとも、備考欄にあった通(tōng )り、事実粗野の稚気ある性格(🦉)(gé )の(💗)持(chí )主であったためか、その大きな口を思いきり横にひ(🤱)ろげて、よごれた(🏌)上歯をむき出し、天井を向い(📣)た鼻(🈷)の(👬)下(🧦)(xià(🌋) )に灰(🖍)色のあらいひげを針のように立(🍕)て、(🌒)内を(💫)の(🌱)ぞきながら、「わ(🗑)っはっは」と笑った。そして、「(🎭)わ(💌)しだけは合格(gé )の見込(rù )があ(👪)る(🎂)ちゅうのか。どう(🎇)かよ(🕉)ろしくたの(🌇)むよ。」と(🚡)言(📁)うと、(👸)くるりとうしろを向(🐔)いて、もう一度「(🗡)わ(🏤)っはっは」と笑(🦇)(xiào )い(💍)、歯を(🎷)む(🍷)き出(chū )したまま、むらがっている(🍑)生徒たち(🐵)を押し(🚑)わけて帰って行った。
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