漫画《鈴村 あいり レイプ》2行目ライン
鈴村 あいり レイプあらすじ
(🎐)次郎は何でもな(⭐)いような(❔)調(📛)子で(🎺)そう(🚺)言(🔼)いな(🚠)がら、メスをあて(🙇)られる(⚪)まえ(💧)の(❇)、ひやひやした気持(chí(🔩) )で道(dào )江(🥄)の答(➡)(dá )えをまった。しか(🍑)し、(📮)道江(jiāng )が答(dá )える(🚰)まえに(🔆)、敏(🤚)子(zǐ(⏳) )が(🚛)口をはさんだ。
(💔)次郎は(👐)何でもないような調(diào )子(🥡)で(🕤)そう言いながら、メスを(🥑)あてられ(🛵)るまえ(🙋)の、(🤞)ひ(📊)やひやした気(qì )持で道江の答(🌆)(dá(🐽) )えを(🔘)ま(👉)っ(🐪)た。し(💅)かし(😑)、道(💹)江が(⛹)答える(🐾)まえに、敏子(zǐ )が口をは(🔓)さ(🐈)んだ。
彼(bǐ )は(👦)立ちどまったまま(🌮)、しばらく(♋)じ(🛳)っと馬田(tián )のうしろ姿を見つめ(➿)ていた。すると(🏤)馬田は、わ(⛷)しづかみにして(⬇)いた帽子(❌)をふりあげて、(🛵)つづけ(😭)ざまに二三(sān )度、つよく自(zì )分(fèn )の股をな(🛰)ぐ(👵)りつ(🤶)けた。それは、彼が何(🎣)か(👭)や(🎱)りそ(🥕)こな(🏰)い(🥐)をし(🌕)たり、しゃくにさ(😔)わった(👀)り(🐸)する(💶)時に、よくや(🕶)るくせなのである。
と(🌮)、次郎は、また馬(🤰)田の方にまともに(🧟)向(🦌)きなおっ(🐷)た(🔃)。
「でも、(♐)いいか(🏡)しら、(🌖)こち(🎮)らは？」
この採点表(🥏)の(📸)波紋(wén )は決(jué )して小さくなかった。押しよせた生(shēng )徒(tú )たちにまじって、あ(🎴)とでは(🐒)先(xiān )生(shēng )たちまでが(🔪)代る代るのぞきに(🎐)来た。生徒たちは、採(cǎi )点(🏦)表に(🏸)のって(🚈)いる先生が来(lái )ると、(🈸)一(🔧)々その点(diǎn )数を大(dà )声(shē(📉)ng )で(🍿)叫んだ(🔻)。中には、備考欄まで(❕)読(dú )みあげる者(🚩)もあっ(📺)た。先生の中には、(👌)自分で自分(fè(🌇)n )の綽名をよく(🔯)知(🔫)っ(♎)ている(💠)先生(🚞)もあり、そう(🎞)でない(🎯)先(📶)生(shēng )もあったが、そん(🦈)な(⛴)こと(💔)で(🎞)、どの先生もい(✏)やでも自分の綽名(🕵)をはっきり知(🏋)らされる(🔢)という結(jié )果に(🥞)なっ(🍹)た(📎)。もっとも、(💳)中学の先(📡)生で、自(zì(🏛) )分にか(🥚)ぎって綽(chāo )名はないなどと安心(🎅)(xīn )してい(🍝)るほどいい気な先(xiān )生はないはず(⬛)なの(🏕)だから、それ(🔯)は大(👛)したこ(🌑)と(🥅)では(🔲)なかったかも知れ(📌)ない。しかし、綽名とい(🦏)っしょに、自分の(⬆)点(diǎn )数(🎓)とき(👌)びしい評語と(🔆)を知らなけれ(👙)ばならなかったとい(💃)うことは、何といって(🦌)も最(zuì )近の(🔎)大きな(🍮)試煉(làn )であっ(🚱)た(🤜)に相(xiàng )違ない。ある(💶)先生(shēng )は顔をひ(🌷)きつらせ(🌡)て(🐱)ガ(💉)ラス(🗯)戸のまえ(💡)に(🈶)棒(🦌)立になり、ある先生(shēng )は一たん顔(yá(🖌) )を(🍦)まっ(♋)かにし(👆)たあと、(🍸)強い(⭕)て微笑をもらした。しかしどの先生(shēng )も最後(🚔)には、自分(📃)(fè(⏬)n )にはま(🔽)るで関(💼)(wān )係(🔷)のな(🚿)い(⬜)ことだ(📰)、といっ(✉)たような顔をしてその(🔩)場(chǎng )を立ち去った。ただ「あざ(🗑)らし」先生(shēng )だけは、その綽名が自他共(gòng )にゆるすほど有名になっていて、(🥘)ごまか(👸)しがきかなかったためか、それ(📬)と(📞)も、(😨)備(bèi )考欄(lá(🥈)n )にあった通(🆔)り、事実粗野の稚(zhì )気ある(🏘)性格(🤩)(gé(😳) )の持主(👬)であっ(🤷)たた(🌞)めか、その大(dà )きな(📻)口を思(📸)いきり(❕)横(🌵)(héng )に(🤦)ひろげて、よ(🕸)ごれた上歯をむ(🔣)き出し、天(tiān )井(jǐng )を(📫)向いた鼻(🎬)の下に灰色のあ(🔲)らいひ(🔼)げを針の(📽)ように(⏫)立て、内(👽)をのぞきなが(🏇)ら(💯)、「わっはっは」と笑った(🤫)。そし(🥜)て、「わしだ(🎄)けは(🎎)合格の見込があるちゅう(🌤)のか。どう(🚕)かよろしくたのむよ。」(🛄)と言うと、(💻)くるりとうしろ(⬜)を向いて、もう(🖌)一(yī )度(🎱)(dù )「わっは(🤟)っ(🌮)は」と笑い、歯をむ(📐)き出し(😌)たまま、むらがっ(👫)ている生徒たちを押(yā(🚺) )しわ(⛰)けて帰って行(háng )った。
「僕がここにい(💜)ること、君は知(🥫)(zhī )っ(💲)てい(🧚)た(📩)んだろう。」(🚈)
「逃(tá(❓)o )げて(🕶)さえいりゃあ、いい(📠)という気(qì )な(🎳)んだな。」
次郎(🦂)はあいまいな返(🈹)事をした。そし(🦂)て(🔂)父がカ(😐)ンカン帽を(💟)かぶりな(🍂)おしながら鶏(jī(📶) )舎の方(😆)に行くのを見(jiàn )お(🏿)くっていた(👞)が、急に自(🙉)分(fèn )も立ち上って(🐝)お(⏺)も屋(wū(🦈) )の方に(🕔)行き、二階にかけ(👥)あがるとぐっ(🏞)たりと(📜)畳の上(😟)に寝(qǐn )こ(🍥)ろんで、大きなため(🍯)息(🛂)(xī )をついた。
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