「平気で(🚖)す。だって、僕、何も悪(😨)いこ(📺)と(🤙)してな(🏳)いんだ(♋)から。」
(💶)他(tā(🦈) )の一人が追っかけるよ(🔂)うにたずねた。
乳(rǔ )母(🐄)(mǔ )のお浜には(🎌)、次(📿)郎は、それ(🛐)から(🛅)も、たびたび手紙(zhǐ )を出(chū )した。返(fǎn )事に(⛔)は、(📯)いつもき(👛)まって、(🐀)一番になれとか、偉い人になれ(🗨)と(🆑)かい(📫)うようなことが(🗿)書いてあり(🎪)、ま(🔏)た、そ(🧤)れとな(🌲)く、今度の母と(🔄)の折(shé )合いがう(🗺)まく(🤖)行ってい(😃)るかどうかを、知りたいよう(🐣)な(✏)文(wé(🐆)n )句がつらねてあっ(🤥)た(🧛)。次郎は、しか(😿)し、そのいずれにも、たいして(🗾)心(🗿)を動かさな(📐)か(👄)っ(💵)た。彼は、そうした手(shǒ(👵)u )紙によ(🎧)って(🏋)、お(🤳)浜(📧)の自分(🙏)に対する愛(🥙)情(🚍)を十分に(🗝)味(wèi )わいながらも、す(🧦)でに一段と高(gāo )いと(🔹)こ(👣)ろ(👐)に立(lì )っ(🛋)て、その中(🛵)(zhōng )の文句の意味を読もうとする(💎)気持に(🎭)なって(⛄)いた(🤗)。それ(🚴)は(🐆)ちょうど、多く(😐)の大(dà )学(xué )生が故郷の母(👦)から来る訓戒の手紙を読む時の気持(🖥)と(🛒)、同じようなものであったらし(💬)い。
「(🦆)じゃあ(🐤)、失(🌥)敬。」(✏)
「新入生(shēng )のた(🧤)めばかり(🚟)ではあり(❔)ません(🏺)。五(wǔ )年生は、ちっ(🥛)とも校(xiào )長先(👉)生の教えを守ってな(🌓)いです。あんな五年生(🔸)は(💻)、(📓)僕、学校のためにな(💅)らないと思うんです。」
彼(bǐ )は、い(💫)つとは(🐧)な(🔈)しに、(🐋)そんな気がしていた。はっきり意識して(🖋)、そ(🥜)うなろうと努(🤑)めたわ(👧)けでもなかっ(🦕)たが、中学に入(rù(❎) )学して(🔜)以(yǐ )来、(🐝)日一日と、母や祖(zǔ )母(mǔ )の問題(🛏)が(🏘)その(🦃)深刻さを(🌳)減(jiǎn )じて(🍈)行き、このご(🌡)ろでは、よ(⬇)ほ(🥗)どのことがないかぎり(📈)、た(🔳)いして気(✋)にもかからなく(🍭)なって来(💊)(lái )たのである(⛴)。そ(📏)れは、た(🎻)しか(😹)に、中学校というものの空気(qì )が、彼(🧥)にいろいろの(🤺)新しい問題(💏)(tí )をあた(👙)え、(😏)彼の関(🙍)心(⏹)を、急(⚡)に(🐢)家庭(tíng )以(yǐ )外(🗻)の(🛫)世界(🚰)に(🖥)まで(🏟)拡げ(🔶)てく(✴)れた結果にちが(🗿)いなかっ(🎨)た。その(♟)意(yì )味では(🏰)、中学(xué )校(xià(🈁)o )とい(🔈)うところ(👺)も、尊敬すべき先生(shēng )がいる(👣)いない(🧢)に(🥝)かかわらず、(🔯)人(💌)間を(⭐)成長させ(♉)る(🐇)何かの魔(🕎)(mó )術をもった(🌇)と(🥁)ころだ(🐆)、といえるであろう。
みん(📜)なは、それで默(♏)りこんだ。すると(❌)大沢は恭一を見な(🔒)が(🎾)ら、
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