それで(🍮)も、そ(📫)の日は、森(🦇)川の教員適性(xì(🍁)ng )審査(🍙)(chá )以上に大した出来(lá(💤)i )事(shì )もなく、ひけ時(shí )から二十分もたつと(🎫)、校内(nèi )には生徒の姿は(🎮)一(yī )人も見られなくな(🤭)った。ただ(💲)先(📏)生た(🈶)ちだけが(🍔)校長の帰(guī )りをまつ(⛷)ため(♎)に(🗓)居残ってい(💁)た(🐶)が、もう話の種もつ(🏇)きたらしく(🎀)、どの先生も、いかにも所在しょ(🌕)ざい(🤦)なさそうな、それでいて何となく落着(🆚)(zhe )き(💕)のない眼(yǎn )をし(🐚)て、教員(yuán )室(shì )を出(chū )たりは(🤯)いったりしていた。
次(📏)(cì )郎はだ(♒)ま(🍉)っ(🤷)て朝顔の鉢に眼をやった(🧖)。しぼんだ花が、(🧘)だらりと、つ(🌤)るにくっ(🍟)ついてい(🚞)るの(👈)が、い(🕣)やに彼(🦒)の気持をいらだ(🏇)たせた。すると(👽)、
「(💱)僕(🍄)、(🔄)きょ(🔖)う――」と(🎲)、次郎は、また(🏺)急に眼(yǎ(😃)n )を(💧)伏(🈶)せて(🍗)、「学(xué(⚽) )校(🧣)のかえ(🉐)り(🐂)に(💑)朝倉先(xiā(🚭)n )生(🍳)を(🅰)おた(🐬)ずねし(🚫)て(😥)みた(📣)んです(👂)。そして、僕たち(🦍)の願いをかりに(🥔)県(xiàn )庁が(🕖)許し(🍈)て(〽)くれても、(🍎)それで先(⏳)生(📿)が(🛎)辞(🌮)(cí )職(zhí )を思(🛡)いとまられることは(⏺)ない、(👢)ということがは(⚽)っき(🐑)りし(🏵)たん(😫)です。先(xiā(🍽)n )生として(🍯)は、それ(🏨)が(💰)あ(🚸)たりまえです。僕(🏯)、そのことに(🤟)ちっとも気(qì )がついて(🎭)いなか(🔕)った(🥟)ん(🚑)です。」(🚡)
「毎日そんなことが(😺)出(🎣)来(lái )て? 千ちゃん、きっと(☝)変に思うで(💷)しょう。」
(🐱)と、朝倉先生は(🦈)、ちょ(🐵)っと思案しあんしてい(🍅)た(🐂)が、(💬)
馬田のあざ(🙂)けるよ(🀄)うな笑(xiào )いを肯(kěn )定するように、すぐ誰かが言(yán )った。
と、敏子はち(🆙)ょっと考(kǎo )えて、(🍻)
「僕(🗑)はそんな意(♒)味(🦔)で考えが足りなかった(🈴)と(🏹)は思(❎)っていないん(👁)です。役所は正(zhè(🎗)ng )しいことを通(🏫)すの(⌚)があ(Ⓜ)たりまえでしょう。」
「(🕒)そういえば、昨(zuó )日本田は、変に人(🚊)の顔ばかりのぞ(🔤)き(👄)ながら血判(pàn )を(🚅)していたが、ひ(🤝)ょっとすると(🏄)血判をごまかしたんじゃないかね(🗃)。」
次郎(💲)は、(📁)二人の言葉(yè )から、まる(🧣)で(🦊)ちがった(💗)刺戟(💒)をうけた。敏(㊙)子(🤷)の言葉(yè(📌) )か(🦎)ら(📉)はひやりと(📰)するものを感(gǎn )じ、道江(🌕)の言(yá(🍧)n )葉(🛹)には憐憫(🎱)に似(sì(🔤) )た(💀)ものを感じたのであ(👜)る。一人の女(nǚ )を中(zhō(🎫)ng )にし(🕹)て(🐷)、馬(mǎ )田(🎿)のよう(🦊)な男(🤧)と争(zhēng )ってい(㊗)る(💬)自分を想像すると、たまらないほどいやになるが、また(🙏)一(yī )方(😉)では、道(dào )江とい(🤱)う(📌)女が、自(🈶)分と(🏨)いうも(🌍)の(💉)をど(🎪)こ(🎬)かに置き忘(🎂)れ(🔖)て(🏗)いるような性(xìng )格の持(chí )主である(🚇)だけに、(🍊)放っ(🎭)ておくに忍びないような気も(🐑)す(🍷)るの(💟)だっ(🤛)た。彼は二つの感情(qíng )を急には始末しかねて、だまりこんでしまった。
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