「私は、(🈵)大河をそ(🔰)ん(🧛)なふ(🚯)うに思うの(🛁)は、むしろ大河に対する(🤑)侮辱だという(📆)気(qì )も(〰)するんだがね(🙊)。」(🎞)
もうその(🎷)こ(🐓)ろには、塾(shú )生たちは、室内の(🕋)掃(🕊)(sǎo )除(📳)(chú(📇) )整(🧡)頓を(🌲)すべて(🤲)終(zhōng )わって(👙)、最後(hò(👼)u )に、廊(🐊)下や、玄関げんかん(🗃)や、そのほかの出(💬)入(🕯)り(🧠)口(⚓)の掃除にかか(💅)ってい(📒)る(🎬)ところだった。むろんそうした掃除(chú )も、分(🧟)担ぶんた(🍈)ん(💶)は一通(tōng )りきまっていた(🙁)が、厳密には境(🗼)界が定(dìng )められないために、(🌩)塾生たちは(🚹)かな(🙋)り入りみだれ(😅)ていた。
(👷)次郎は、すぐには(🚂)、そ(💛)の(⬇)意(yì )味(wèi )がのみこめな(👛)いで、きょと(🤟)ん(🖋)としてい(🗼)た(🎗)。すると、先(xiā(♑)n )生は、
しかし、兄(🤟)はおそらく道(🧦)江(jiā(♒)ng )をつれて来る。いや、かならずつれて来る。そして(🐍)、(🕦)無(wú )意(🔮)識(shí )な残(✴)酷(kù )ざんこく(🐕)さで自(zì(🕰) )分の痛い(🕍)きずにさわろう(🏽)としているの(📉)だ(⏹)。二(🧙)(èr )人はあ(🧒)らゆる(🔣)好意にみち(🚆)た言葉(yè )を自(zì )分に(🤥)なげかけるだろう。二人のむつ(👦)ま(💺)じさを三(🏈)人(rén )に(🤪)ひろ(🎢)げる(😙)こと(📰)によって、(👾)二人(🌧)は一(yī )そう(📎)深(shēn )いよ(🦇)ろこびを味(🔪)(wèi )わおうとつとめる(🏦)だ(🚚)ろう(🐁)。二人(💘)は(🤙)いろいろと過去の思い(⛪)出(chū )を語るにちがいないが、そ(🎥)の思(sī(🌐) )い出(🌋)(chū(🔌) )の愉(🏝)快さも不(🌡)愉快さも、三人(🛒)に共(🕴)通するものとし(🧔)て語られるにちが(👡)い(👰)ない。自分は(🕖)、二人(🖌)の(🐋)そ(🏈)うした無意(⏹)識な残酷(🥊)さにたい(😥)し(🛃)て、(✡)いったいどういう態度(dù )を(🏗)とればいいのか。い(🚋)や、(🐥)どういう態度をとりうるという(🏿)の(😟)か。
もう、そのころには、廊下(xià(📻) )を行(háng )き来(👷)する塾(⚓)生たちの足音(yī(😯)n )も頻繁ひんぱ(🐞)んに(⏲)なり(❗)、ほうぼう(🐹)から、わざとら(🏟)しい(🚧)かけ声や、とん(👳)狂き(🔤)ょ(🍋)うな(🔪)笑い声などもきこえてい(🥤)た。ゆうべの(🎇)懇談会(huì(🥨) )で(🎛)分担ぶんたんをきめ、かれら自(zì )身の(🙄)室(shì )は(🖌)もと(🔚)より、建物(👔)(wù )の内(nèi )部(🐫)を、(🈁)講堂や、広間や(🏊)、便所にいたるまで、全部清掃(sǎo )せいそうすることに申し合わせ(🗾)てい(🍽)たので、かれらも、まがり(🍔)なりにも責任だけは(📥)、果(guǒ(🍧) )た(🎅)さなけれ(📷)ばならな(🏳)かったし(👥)、それに、きびしい寒さと(🍱)、おた(📻)がいの眼(yǎn )とが、かれらを、外(🔎)(wài )見(➗)だけでも(🥉)、い(✴)かに(🕒)も忙いそがし(🍱)そ(😷)うな活動に駆(qū )かり(🏍)たてていたの(🤲)である(🐑)。
「その心臓に負(fù )けて、い(🏼)やいやながら(👖)全員一(⛓)(yī )致(zhì )いっちの推薦すいせんをやったというわけ(⏸)か。」
「べつに(🛸)こ(🌤)れと申(🏬)す(🕚)心(xī(🎃)n )得も(🥥)ござ(⏯)いま(🎶)せん。ただ定めに従(cóng )いましてつきましただ(🏕)け(🧥)で(📯)……」
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