と、今度(🎼)は(🖤)伝統尊重論があ(🏻)らわれて来た。
「少(shǎo )々気の毒(⛩)になってくるね。」
「そりゃあ(🥧)、知(zhī )らんだろう。」
「(🧢)ふう(👮)ん。」
大沢は、恭一の(📢)話を(🚘)き(🎗)いているうちに、いよい(🐑)よ次(cì(🏜) )郎(láng )に(⤵)興(🎈)味を(🔘)覚(🈴)え(👶)たらしかった。彼(🎺)は最後の(🥕)、授業が終(🥖)ると、言っ(🗯)た。
彼にとっての(🔆)最も(📟)大(👤)き(🏡)な(📖)失(🐲)望(wàng )は、彼の(🌨)教室(shì )に出て来る先生(📊)の中(🍬)に、権(🙄)(quán )田原先生(💌)のような人(rén )を(🖌)、(♈)た(😅)だ(🚱)の一人も、見出せ(🤝)なかったこ(🌃)とであ(😯)った。彼の眼(yǎ(🌸)n )に映(yì(📅)ng )じた中学校(🗞)の先生(shēng )とい(👴)う(🦑)のは、小学校(xiào )の先生(🎈)にく(🎠)らべて(🥤)、(🍲)何(🎯)か専(🏩)門らしいことをほんの(🗞)少しばか(🐤)りよけいに知って(📍)い(🗽)るだ(📈)けで、およそ人間らしいと(🍂)ころを少(shǎo )しも持合わせない人達(dá )ばかり(👮)だ(🌘)った。貧(🚍)し(🥕)い知(📹)識を教室で精一ぱ(♏)いに(🍉)しぼり出すこと、点(🥞)数や処(♿)罰(fá )で生徒をおどかすこと、この二(è(🤨)r )つの外(🏀)(wà(💚)i )に(🗂)は、用(🎉)はないと(🏞)いった(🤒)顔(🆎)をしている人間、(🤙)それを次郎は中学(xué )校の先生にお(👯)いて発見(jiàn )したのである。
三つボタンがはたから口(➖)を(😮)出した。
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