「し(🧞)かし、そ(🌺)んなこと(🙆)、何の役(💿)にも立(🤲)たないじゃあ(🚴)りませんか。きょうも平(píng )気(💏)で待(☔)伏せしていたっていうんだったら。」
次郎は(🏙)、ぐらぐらと目まいがす(🕝)るよう(🌓)な感(😌)(gǎn )じ(🌺)だった。徹太郎(🎨)(láng )は、いつ(🕺)に(🍨)なく沈んだ調(🛁)子で、(👔)
「それがきっと大きな(😒)問題(tí )になると思う(⬅)ね(🛀)。」
次郎は、学(xué(👅) )校のこんな様子(🔫)を(🔬)、終日(rì )いかにも淋(lín )し(🥔)そう(🌛)に見守っ(🆚)てい(🅱)た。彼(bǐ )は、花山校(♋)(xiào )長の鼻の移動(dòng )の(🤛)話をきいてもほとんど笑わ(👯)な(📣)かっ(📠)たし、森川(chuān )の(🚺)「教(♟)員適性審(shěn )査採点(🎵)(diǎn )表」を見た時には、むしろにが(🏑)い顔をして(🏥)、ひとりで校(xiào )庭(🙀)にぬけ(🌾)出し(🌘)たほどだった。ふだ(🏕)んか(🦄)ら、(🎥)彼はそう(🌊)出しゃば(🍡)る方ではなか(📁)ったが、それで(🙏)も、校(🐸)友会の(🦑)委員会(🐈)などでは、新賀(hè )や梅本と共にか(🐗)なり意見(jiàn )を発表する方だった。それが昨日(💑)(rì(🚔) )以(🏔)来(🌨)、まったく(👴)沈默を(🤺)守りつづけている。き(📡)ょ(🧟)う(☔)は(🔧)ことに新賀や梅本に対してもあ(🏃)まり(🥜)口(kǒu )をき(🙈)か(📟)ない。今朝あた(🎉)りま(🍞)で(📟)は(📂)、(🌳)誰もそれを気(🐵)にとめ(😓)な(🕟)かった(🎂)のだ(🐗)が、みんなが笑(xiào )うとき(🤾)に笑いもせず、ま(🌱)た先(🔶)(xiān )生(🥉)たちの品定(🥒)めや、事(shì(🐉) )件のこれから(🚞)の成行きにつ(🐉)いて、(🕴)み(⬛)んなが非常(🙋)な関(👩)(wān )心(👟)を(⛸)もって話(〰)しあっ(🐬)てい(🚧)るのに、自(zì )分ひとり(🔏)で校庭をぶら(🍃)つきまわ(🐓)った(🌭)りしている彼(👙)の(🤭)様子(zǐ )が(㊗)、(💒)いつ(🐹)まで(🔞)も周囲の注意(yì )をひかな(🏑)いでいるはずが(🚉)なかった。しかも(🏤)彼(🗑)が、同(🏭)級生(shēng )の大(dà )部(⌚)分(fèn )がまだ朝倉先生(🌒)の顔も知らない一二年の(🔥)頃から、室崎事(🧗)件や宝鏡(😼)先(xiān )生(shēng )事(shì(🎴) )件(📶)を通じ(🚪)て先生から大きな(⛄)感(gǎn )化(huà )をうけ、その(👨)後、白鳥会の一(yī )員(🎧)にも(🐊)加(🧚)わっ(♈)て(🛡)、先生の心酔者の中でも(🐣)その(💯)第一人(rén )者(zhě(📽) )になってい(⛑)るこ(🎵)とは、誰で(🖕)も知っているこ(⏱)とで(🕝)ある(🐽)。こん(🕍)な時(shí )こそ彼はみん(🛩)な(🗺)の先頭に立って活動すべき(📔)ではないか。そうした考(🥁)えが、一(⭐)般の生徒(👋)た(🤒)ち(🥜)の(💴)頭に浮(fú )んで来るのはごく自(💖)(zì )然(🥗)(rán )であった。
「そうね、(🤣)――」
(🛒)と、朝倉先生はわ(👙)ざと次(✈)(cì(🛩) )郎から眼をそ(🚭)らしながら(🐜)、(🏩)
「では、どう(🏺)したらい(🥟)いの?」
次郎は(🤵)返(fǎn )事を(🚲)する代りに(🌀)、穴(xué )の(🐴)あくほど馬田の顔を見つ(🔳)めた。馬田は、(👢)その(🏤)眼に出っくわ(🐞)すと、ちょっとた(🈵)じろいた(🦔)ふう(🏚)だったが、口だけは元(yuán )気よく、
「次(🐯)郎さんが女でしたら、どうなさる?―(🤛)―」
と道江も(🔅)眉根(gēn )を(✅)よ(🕖)せ、肩(🏇)(jiān )をすぼめた。
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