「昨日はお父さんにい(🗨)いも(🕹)のをいただいてありがと(✉)う。…(😸)…君は当(🍃)分(fèn )来(❄)(lá(⛲)i )ないのかと思(sī(🕗) )って(👕)いたが、よく来て(🥖)くれたね。」
「毎日そんなこ(🍽)とが出来(😷)(lái )て(🌃)? (🚕)千(🌊)ちゃん、(🚦)きっと変に(🍱)思(👡)うで(🌟)しょう。」
「あた(🦉)し、(🕺)やっぱりま(🔥)わり(🐒)道(🦌)した(📨)方がいいと(🚆)思(sī )う(🚼)わ。」(⏺)
こんなふ(🔹)うで、校内はその日じゅ(📓)う決(🐬)(jué )して静か(🎣)であったとはい(🕰)えな(👬)かった。下級の教室までが何と(💤)はなしに(✈)落ち(👠)つきを(🔍)失っていた(🌤)。ふだ(🛁)ん(🏸)な(😄)ら何でもな(⏸)いことに(🚩)まで先(🏖)(xiān )生(shēng )たちの神(shén )経(jīng )がとがり、先(xiā(⛺)n )生たちの神(shén )経(🌘)がと(🤛)がればとがるほ(🈴)ど、生(🖨)徒(🥚)たちは(🍒)そ(♒)の神(🥓)経に触さわってみる(🔣)のを楽(🚣)しむといったふうであった。大垣前(🐮)校(xiào )長は、い(🐁)つも先生(🐌)たちに向か(🌘)って、「生徒というもの(👶)は、自分たちのために先生(shēng )が(👷)命をすてるまでは、その先生を偉(🐁)い先(xiān )生だとは思(🏽)わ(🚒)ないものだ。それを覚悟(wù )の(🈷)上(🧓)(shà(🈺)ng )でなくて(⛷)は、真の教育は出来(lái )ない。」と言ってい(💩)たが、そ(💈)の意(😖)味をほ(🙋)んとうに理解(♒)した先(🔩)生は(💋)、(🦋)朝倉(cāng )先生(shēng )をのぞ(🔧)いては、おそら(🌿)く一人(rén )もいなかっ(🥑)たろうし(⬛)、今(jīn )では、どの先生(shēng )にも、そんな言(yá(🛄)n )葉(📜)は単に(😬)言葉(🕛)としてでも思い出されて(🥙)いそうになかった(😀)。こう(🍊)して先生(🌹)た(🛰)ち(🎢)は自分を下手(shǒu )に護ろうと(⏱)して、一歩一(💃)歩と(♉)自分を生(💑)(shēng )徒たちの侮辱と嘲(chá(😇)o )笑の中に追(💸)いこんでい(🈳)たのであ(📄)る。
「戦(zhàn )う(🌸)気持(🖍)(chí )なら、そ(🃏)りゃあ女にだってあるわ。」
四人が(👻)こ(🏓)も(⬛)ごも語った(🍙)とこ(📒)ろを綜合(📹)す(📬)ると、(🥍)こうである(🗓)。――
朝倉先生(🈲)の(⤵)家の玄関(wān )はひっそりして(🥇)い(🛂)た。案内を乞うと(😆)、(🚚)裏口から(🛹)奥さんが(🐷)たすきがけのま(🎆)ま(🤭)出て来て、(🌵)
ビデオ このサイトは2025-03-01 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025