(🏏)こ(Ⓜ)んなふうで、校内はその(🔘)日(rì )じゅう決して(🚹)静かであったとはいえなかった。下級の教(🔭)室(🧓)まで(🕴)が何とはなしに(🥄)落ちつき(🕵)を失っ(🖍)て(🚩)い(🧟)た。ふだんなら何でもないこ(😠)とにまで先(xiān )生(shēng )た(🍪)ちの神経がと(😓)がり、先生(shēng )たちの(🌚)神経が(🚍)とがればと(🚫)がる(🈂)ほど、(🚮)生徒(🌝)たちはその神(shén )経(jī(🧘)ng )に触(chù )さ(🔪)わっ(🕓)てみるの(😢)を(🌋)楽し(💹)むといったふう(👸)であっ(🤲)た(👓)。大(dà )垣前(🤺)校長(zhǎng )は、いつも(🚨)先(xiān )生(🚑)(shēng )たちに向かっ(🏭)て(💫)、「生徒と(🍢)い(📔)う(🚌)ものは、自(zì )分た(🎎)ちのた(🛢)めに先(xiān )生が(♑)命をすてるまでは、その先(xiān )生を偉(🥐)い先生だと(🎅)は思わないものだ。そ(🔴)れを覚悟(wù )の上(🏿)でなくては、(🧐)真の(🏛)教(jiāo )育は出来な(㊗)い(😲)。」(💳)と言(🎌)(yá(👠)n )っていたが、(🤜)その意味をほんと(📺)うに理(lǐ )解し(📠)た(✒)先生は、朝倉先生(🎒)をのぞいては、お(🦎)そらく(🍂)一人もいなかったろ(🦀)う(⏯)し、(⤵)今では(🐸)、ど(🕵)の先生にも、そんな言葉は(💜)単に言葉としてでも思(🔝)い出(chū )されていそうに(😗)なかった。こ(💌)うして先生(🕣)たちは自分を下手に護(⏸)ろうとして、一歩(🍫)一歩と自分を(🥤)生(💙)徒たちの侮辱と嘲笑の中に(🎥)追い(👢)こ(⏬)んでい(🚐)たのである。
「まさか一生の大事で(🍚)はあるまいね(📯)。」
次郎は、強いていつ(📰)も(🥧)の通り(🧛)の気安さをよそお(🌂)っ(😉)て、靴のひ(🚂)もをといた。
「そりゃ(🌋)あ(🍴)、思(🌩)うで(💾)し(🕷)ょ(💳)う。」
「失敬(🛄)だ(🚠)とは思わんのか。」
「しかし(🥇)、そんなこと、(🙈)何(🤼)の(💠)役に(🌉)も立たないじゃあ(🌞)りませんか。きょうも平気で待(🦏)伏せしていた(🆔)ってい(😮)う(🐏)んだっ(🌖)たら。」(📶)
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