「俺おんにもお(🈚)くれやれ」(🐳)と鞠子は母が口(kǒ(👾)u )をモガ(🌾)モガさ(🔎)せるのに目をつけた。
高瀬(lài )も佇立たちどま(🏩)って(🔌)、(🦁)「畢竟(jìng )つま(➡)り、よ(🥣)く働くか(👵)ら、それでこう女の(🗯)気象が勇(✊)健(🤛)つよい(😂)んでしょう」
「屋外そとで(🥟)遊んで(🚜)ます(⌛)」(🗑)
(🐩)休みの(👲)時(🛴)間(jiān )毎に(🚆)、高(gā(⏹)o )瀬(🆒)は(🎸)窓へ(🔅)行った。極く幼少(shǎ(🚊)o )おさない時の記(🕯)憶が(🔋)彼(🈶)の胸(xiōng )に浮ん(🚲)で来(lái )た(🧣)。彼(🤢)は(📐)自(zì )分もまた(⏮)髪を長くし、(🛏)手(🧀)造りにした藁わらの草履を(😿)穿(😠)いて(👋)いたような田舎の少(🎎)(shǎo )年(nián )であったことを思出した。河(🥦)へ抄す(🧒)くいに行った鰍(🧜)(qiū )かじか(🙀)を(😵)思出した(🧦)。榎(jiǎ )えの樹き(🛶)の下で(🔜)橿鳥(🈹)かし(🤠)どりが落(🌻)して行った青(🔬)い斑ふの入った羽(✳)を拾ったこ(🍖)とを思出(chū )し(😇)た。栗の樹に(♏)居(🦋)た虫を思(👉)(sī(❣) )出した。その虫を踏み潰つぶ(📱)して、緑色(💁)に流れる血(xuè )から糸を(😯)取り(📲)、酢すに(🎞)漬(zì )け、引(yǐ(🕝)n )き延(yán )ばし、乾(qián )し固め、(🤘)それで魚(yú(🏂) )を釣(🎈)っ(⬇)たこと(🈯)を思(🐶)(sī )出(chū )した。彼は又、生(😒)きた蛙を捕つかま(🚆)え(🥧)て、皮(🆙)を剥(🤫)(bāo )はぎ、逆さ(🦐)に棒(🤞)に差し、蛙の肉の一片ひと(💣)きれ(😨)に紙(zhǐ )を添えて餌えさをさがしに(🔘)来る蜂はちに与え、(🏻)そんなこと(🥞)をし(🛡)て蜂の巣の在所(suǒ )あり(👅)かを(🛋)知ったこ(🎸)と(🤱)を思出した(📺)。彼(📦)(bǐ )は都(🚪)会(huì )の人(😛)の知(🌱)(zhī )らな(🥃)い蜂(fēng )の子(zǐ )のような(🚚)ものを好んで食ったばかりでな(㊙)く、田圃側(🍱)(cè )に葉(🧥)を垂れて(👶)い(🚳)る(👫)「すいこぎ(🌟)」、虎杖い(🐐)たどり、それから「す(🔂)い葉」という木の葉で食(shí )べら(🍹)れるのを生(shēng )で(💿)ムシャ(🤾)ムシ(🚾)ャ食(shí )ったことを思(🛡)出(⏬)した。
と(📞)学士(shì )は答(🙄)えた。
懐(❎)(huái )古園とした大きな額の(😓)掛った城門を入って、二(🍐)人は青葉に埋(🌦)れた石垣(🚥)の間(🧑)へ出た。その辺は昼休みの時間などに塾(📤)の生徒のよく(💙)遊びに(🚾)来るところだ。高く築き(♓)上げら(🖥)れた、(🏞)大(dà )き(🏻)な黒ずんだ(🆖)石(shí(🦇) )の(🔷)側面はそれに附(fù )着(🚃)した古苔と共に(🧚)二人の(📆)右にも左に(😦)も(💰)あっ(📿)た。
あ(💶)る日、高(gā(🗳)o )瀬は受持(💛)(chí(📐) )の授(shòu )業(yè(💣) )を終って、学士の教室の側を通っ(🍪)た。学(🥎)(xué )士も日課を済ましたところ(🀄)であったが、まだ机(🏆)の前に(🤛)立(🖇)って何か生徒に説明(míng )していた。机の(👿)上(shàng )には大(🤑)理石の屑(🎇)くず、(🎗)塩酸の壜びん、コ(🤯)ップなどが置い(🅱)て(🛏)あった。蝋燭ろ(🎎)うそ(💧)くの(🍸)火も燃えていた。学士は手に(🍳)したコップ(🌈)を(🤗)すこし傾(♐)か(🎻)し(🔓)げ(🌽)て見(jiàn )せた。炭素がその玻(bō )璃板ガ(😅)ラス(🐱)いた(♿)の間(🔭)から流れ(🀄)ると、蝋燭(zhú )の火は(⛑)水を(💋)注ぎ掛(🎻)(guà )けられたよう(🅾)に消えた。
「ええ、(🌎)虫は鳥など(😁)のよ(🕡)うに酸(🔂)素を欲しがりません(👺)か(🔎)らナ」
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