先生は、次郎(láng )の顔を見ると、手(shǒ(🐄)u )帳(🥐)をひら(📉)いたまま、たずね(💻)た。
大河は(🦗)板(🧙)(bǎn )木(mù )を打(🌅)ちや(😚)め、け(🥧)げんそうに次郎のほ(⬇)う(🍌)をふり向(xiàng )いて槌(chuí )をわたし(😤)た(🐘)。次郎(💋)は(🎭)、すぐ大河に代(🚮)わって(🤕)板木を打ちだしたが(🤸)、その打ちかたは、一(🥕)つ(🌤)一つの(🐅)音(yīn )が余(🦓)韻よ(♊)いん(💊)をひ(🌲)くい(🐠)と(🐌)まのないほど急調子(👬)で(🥘)、い(📩)かにも業ごう(✔)をにやしているよう(⏰)な乱暴さだった。
(🍛)朝(cháo )の行事は(💌)、まず室内体操(🈶)には(🥍)じ(🎂)ま(💛)っ(🥪)た。それは(🏥)友愛(⛄)(ài )塾のために特に考案さ(👦)れ(🤨)たも(🏤)ので、その指(🍻)導も指(🔘)(zhǐ )揮しきも次郎の(💵)役割(🦌)だった。体操がすむ(⛸)と、(💘)朝倉先生の合い図(tú )で静坐せい(🔅)ざに入った。これは就(🤥)(jiù )寝前の静坐(❓)にくらべると、い(🐣)くぶんながかったが、(🗡)それでも(🛺)、せいぜい十四五(⛱)分ぐらい(🐝)だ(👩)った。次郎は、(🕋)今(🌝)朝も足音をしの(🐄)ばせながら(👩)、塾(shú )生たちの姿(zī(🚱) )勢(shì(🎼) )を直してやった(🤦)。
七 最初の日曜(yà(🏣)o )日
そして、そのまま、すこしも(😷)調(🐑)子(zǐ )をかえないで(🦏)、また(🍅)槌(😩)をふるいつづけた。
朝(cháo )倉(cāng )先(xiā(💺)n )生は、しかし、(🛃)どんな悪(🏺)(è )い状態(tài )があら(🏟)われて(🥎)来ても、すぐそ(😶)の場(🔍)(chǎ(😺)ng )でそれを非難す(🚉)ることがなかった。す(🔨)べて(👭)をいちおう成(🚖)り行(háng )きに(🥣)ま(🕛)か(🎯)せ、行くところまで行(háng )かせておいて、あ(🧙)と(😬)で、(🎖)―(🕗)―(🍇)たとえば食後(🙌)の雑談や、夜(👋)の(🎷)集まりなど(🖋)の際(jì )に(🍵)、(🎾)――それを話題にして(🧜)、みん(♟)なといっしょに、その原因(💷)結果をこまかに(📉)究明(míng )し、その究(👩)明をとおして、共同(👪)生活の基準(zhǔn )になるよ(🕢)うな原則的なものを探求(🌋)する(🈷)、といったふ(😪)うだったのである。
ゆ(🥣)うべ(✡)の懇(📔)談会で、日々の掃(sǎo )除の分担(👀)は管理(🚘)部(🎈)(bù )で割(gē )り(🕢)あて、毎晩就寝(qǐn )前しゅう(🎧)しんまえに、翌日の(🔊)分(fè(👎)n )を(🚆)各室に通告する(🔳)と(🔌)いうことにきまったのだ(📘)ったが、その管(📟)理(🏚)部(🕝)の責(😮)任を、最初の(♐)一(㊗)週(🈷)(zhōu )間(⬅)第五(wǔ(📧) )室が(🆑)負うことになっている関(wān )係(xì )上、(🍽)だれし(🚊)もいやがる(🦁)便所掃除を、まず(🐒)手始めに自(🍺)(zì )分たち(⛓)で引(⛴)きうけるこ(🐔)とにしたものであろう。そ(🆖)れは(💬)そ(🍱)れ(🏜)で、(🤰)むろんいいことにちがいな(🚼)い。し(👹)かしあたりまえ以(🐸)上(📧)のいいこ(🍵)とでもな(🥔)さそうだ。――(🤜)次郎(💊)は(🍲)、つい、そんな皮肉な気持ち(👸)になったのだった(🐨)。
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