無料 えろ 話8

A「はあ、……(🛥)…ハ(🤮)ッ(🖇)キリ覚えてはおり(👦)ませんけれど(👽)、……(🛤)…」

A「僕(👉)がお前(🙉)を愛する(🎽)心に変りはないん(🏾)だ、た(🏻)だ愛(⏳)し方が変っ(🥗)ただけなんだ」

A春琴(🏩)伝(🖼)に(🐇)曰く「時に(🗼)春琴は(📙)佐助(🕗)が志を憐(🚂)み、汝(👣)なんじの熱心に賞めでて以後は妾(👶)わらわが(🕋)教え(👽)て取(🖖)らせん、汝余暇よかあ(🗼)らば常に妾を師と頼(🌈)み(🐎)て稽古を励む(👼)べしと云い、春琴(🔘)の父安(🕰)左衛門もついに(🐔)これを許しけ(🔙)れば(👽)佐助(🐖)は天にも昇のぼる心地して丁稚の業務に服する傍(☕)か(🅰)た(🚌)わら日々一(🌦)定の(🎼)時間を限り指南(😄)を仰ぐ(😩)こととはな(🧓)りぬ。かく(🕗)て十一歳の少女(😂)と(😰)十五歳の(💑)少年とは(😫)主従の上に今(💱)また師弟の契ちぎりを(⛳)結びたるぞ目出度(🚧)め(🛎)でたき」と。気(🚸)むずか(🌳)し(🕛)やの春琴が佐助に対して突然とつ(🛒)ぜんかかる(🔭)温(🏈)情(💾)を(🕞)示した(👍)のはなぜで(👇)あっ(🍗)たろ(🏘)うか(🗑)実は春琴(🈹)の発(📐)意で(🐹)は(🔎)なく周(🗾)囲の者がそ(🎤)う仕向けたのであるともいう。思うに盲(⤵)目(🏑)の少女は幸福な家庭にあってもややもすれば孤独こどくに陥お(😶)ちいり易やす(🎃)く憂鬱ゆううつになりが(🎎)ちであるから親たちは(🍺)もちろん下々し(🐏)もじも(🐖)の(🌎)女中共ま(💳)で彼女の取(⬅)扱とりあつ(🎊)かいに困り、何とかして心を慰め気を晴らさせる術(🕶)もあらばと苦慮くりょ(✋)していた(💩)矢先(🙄)たまた(🎧)ま佐(📕)助が彼女と趣味を同じゅうすることを知っ(🤢)た(🥛)のである。大方こ(🕕)いさ(🏦)んの我わ(🖼)が儘(💿)ままに手を焼(🍹)いてい(📓)た奥の奉公(🥫)人たちは佐助に(🎇)お相手役をなす(👌)り付け(🌼)て少しでも自分たち(🍏)の荷を軽くし(🐂)ようと(💴)いう考(🃏)から(🛌)、何と佐助ど(🥖)ん(🐧)は(⛏)奇特なものではござりませぬかあ(😃)れ(🍦)を(🐟)せっかくこい(📈)さんが仕込(🐯)んでおやりなされました(🤸)らどう(🔭)でご(🚞)ざ(❔)りま(🅾)す定めし(🦋)本人も冥加みょうがに余(⏭)り喜ぶことでご(🥐)ざりまし(🥫)ょうな(🚧)ど(🔶)と水を向けたの(🌝)ではなかった(🖨)で(🥂)あろうか。ただし下手へたにおだて(🥇)るとツムジを曲げる春(🌪)琴で(📑)あ(🌛)る(🎲)から必ずしも周囲(🛑)の(👼)仕(♏)向(🦎)け(🆕)に乗(💎)せ(🗯)られたので(🔻)はな(☔)いかも知れ(🙀)ぬさす(👀)がに彼女もこの時に至って佐助を(⛏)憎(👴)にく(🏊)か(🗡)ら(🦐)ず思(🌇)うよ(🤠)うに(💼)なり心の奥底に春(🚷)水の(📩)湧わき出づる(📭)ものが(👿)あった(💸)の(🧔)かも知れぬ(🌅)。何にしても彼女が(🎴)佐助を弟子(🗨)に持と(🍌)う(🕺)と云い出してくれ(🌺)たの(🤙)は親(🛐)兄弟や奉公人共に取って有難(🍁)い(💶)ことだ(🔡)っ(🔙)たいく(🤣)ら天(🔉)才児だと云っ(🚣)ても十一(🍙)歳の(🛫)女師匠(🤧)が(🦄)果して人を教えることが出(🙂)来るかどうかは問う(♓)所で(Ⓜ)ない、ただそういう風にして彼女の退(🈯)屈たいくつが紛まぎ(🔯)れて(🍽)くれれば端はたの者が助か(🏢)る云わば「学校ごッこ」のような(🥀)遊戯ゆうぎを(🚤)あてが(📙)い佐(🏹)助にお相手を命じたのである。だから佐助のためよりも春(🎠)琴の(🛋)ために計(😏)らったことなのである(🛄)が結果から見れば佐助の方が遥はるかに多く(🐠)恩沢(⬆)おんたくに浴(⬅)し(🎛)た。伝には「丁(🏏)稚の業務に服する(👿)傍かた(🕔)わら日々一定の時間を限り」と(🈹)ある(🍣)けれ(🖼)ども今ま(🕝)でで(👓)も毎日手(🚾)曳きを勤め一日の中うちの何時間(✖)かはこいさ(🛩)んに(👭)仕え(🌎)ていたのであるそ(🐟)の上こいさん(📛)の部屋へ呼(🦃)ば(🔉)れて音楽の(⛸)授業を受けた(🦕)とす(🔧)ると店の仕事を顧(🧡)かえりみる(🔓)暇(〽)はなかったで(🕕)あろう。安左衛(🚟)門は商(🔝)人に仕立てる積り(🤙)で預かった(🗓)子を娘の守も(🥐)り(🤧)にしてしま(😼)っては国元の親たちに済(🤰)まぬ(🙈)と(🏐)いう心づか(🌓)いもあった(👙)らしいが丁稚一(💤)人の将来よりも春琴の(📹)機嫌を(👖)取る方が(🌖)大(🦐)切(🌤)であ(🔶)ったし(👐)佐助自(😸)身もそれを望ん(🛐)でいる(😷)以(🙂)上、また当分(🐑)はそうし(🏴)て置いてもと黙許もっきょの形にな(🕳)ったのであろうと(🌔)思われ(🚤)る。佐(⏭)助(😜)が春(🈯)琴を「お師匠様」と呼び出し(🗄)たのは(📏)この時か(🎎)らであっ(🥔)て常には「こいさん」と(🖇)呼(⚫)んで(🏫)よいが授業の間は必ずそ(🦕)う呼ぶ(🖤)ように春(🔨)琴が命じたそして彼(😎)女も「佐助(🙏)どん」(🌈)と云わずに「(⛷)佐助(♟)」と云(🌿)い、すべて春(🚃)松検(🖤)校(🔘)が(⏳)その(😗)内弟子を(💸)遇ぐうする様(😂)を真似厳重げんじゅ(📙)うに師弟の(🥅)礼(🍵)を(🎈)執とらせたかくして(⛴)大人おとなたちの企図した(🕸)ご(🦅)とくたわいのない(🦉)「学校ごッこ」が続けられ春琴もそ(👥)れに紛まぎれ(🚶)て(🐷)孤独こど(🖱)くを忘れていたのであ(🤑)るが、二人はその後月を重ね年を経て(🛣)も一(♏)向この遊戯を中止(🐤)する(😽)模(📔)様が(🏊)なかったか(🚋)えっ(🏊)て(🔜)二三(🚴)年後には(👭)教え(🚻)る方(👭)も(🎛)教(🚐)えられる方も(🎟)次第(🏃)に(🎿)遊戯(💾)の域いきを脱し(👊)て真剣しんけんになった。春琴(😄)の日課は午(🌗)後二(🤮)時(🐭)頃(🎭)に(⏯)靱う(🐫)つぼの検校の家へ出(❔)かけて(🏓)三十(😺)分(🍓)な(🥖)い(🏃)し一時間稽古を授かり帰宅後日の暮れまで(🔡)習って(🌓)来(📽)たものを練習する。さて(🤢)夕食(🚟)を済ませてか(💻)ら時々気(🎞)が向いた(🖤)折に(🔱)佐助を(😤)二階の(🗯)居間へ招いて教授(👧)するそれがついには毎(🏃)日欠かさず教えるようになりどうか(🥣)す(♒)ると九時十(🌞)時に至っ(🥐)てもなお許さず、「佐助、わてそんな(🌱)こと教おせたか」「あかん、あかん、(😠)弾(⚾)け(🤡)るま(🚸)で夜(🍴)通しかかったかて遣やりや」と激(🐅)しく叱※(🗝)(「口＋它」、(📢)第3水準(🚒)1-14-88)しったする(😍)声が(🎙)しばしば(📇)階下の奉公人共を驚(🔻)おどろかした(🍻)時によるとこの幼い女師匠は「(📷)阿呆(🏨)あほう、何で覚えられ(🥘)へん(⏱)ねん」(🔱)と罵ののし(🔥)りなが(🔬)ら撥(🍸)ばち(🍞)をもって(🏏)頭を殴な(🍜)ぐり弟子がしくし(🍤)く泣(🕣)き出す(🛐)ことも珍めずらしくなかっ(🚉)た

A「何にし(🦔)ましょ(🥧)」

A　私はいまこ(🗻)んな(🥦)小説を書こう(🍂)と思っ(🥌)てい(🔙)るのである(🐻)。私というひとり(🅱)の男(🚣)が(🐾)いて(🖥)、それ(💀)が(❕)或る(🐐)なんでもない(🔋)方法によって、(🚄)お(🔺)のれの三歳(🐜)二(🍬)歳一歳の(🐚)ときの記憶を蘇(🎐)よみがえらす。私は(🔯)その(📏)男の(🛥)三歳二(🍈)歳一歳の思い出(🎇)を叙述(🌉)するの(🏜)であるが、これは必ずしも怪奇小説で(🍸)ない。赤(🥨)児の難解に多少(👋)の(😄)興を覚え、こいつをひとつと(💈)思って原稿用(🌩)紙をひろげただけのことである。それゆ(😟)えこの(💁)小説の(🥠)臓腑(💒)ぞうふといえ(🆒)ば、(🌿)あるひ(🤡)とりの男の三(🍿)歳(🔂)二歳一歳(🚐)の(🔣)思い(🤐)出なの(🚔)である。その余のこ(🏰)とは書かず(📐)ともよ(🏡)い。思(🐱)い出(⭕)せば私が三つの(📴)とき、というような書きだ(🛃)しから、だらだらと思い出話を書き(🌉)綴って(🐻)いって、二歳(🏓)一(🏝)歳、(🚏)しまいにはおのれ(😤)の(🤺)誕生(🔃)の(🔡)ときの思い出を叙述(😹)し、それからおも(🔵)むろに筆を擱お(🎵)いたら、それでよいの(🌚)である。けれ(🏹)どもここ(♋)に、姿勢の完璧を示(⛩)そ(🕓)うか、情念(👆)の模範を示そう(📡)か、という(📡)問題が(🏺)すでに起っている。姿(🌨)勢の完璧という(🆑)のは、(🚍)手(📵)管(🧤)の(👣)ことである。相手をす(💠)かしたり、な(♊)だめ(🏻)たり、もちろ(📦)んちょいちょい威おどしたりしながら(🔟)話をす(🙀)すめ(👛)、(😾)ああ(🖋)よい頃おいだなと見(⏳)てとったな(🙃)ら、(🌤)何(🔓)か(😅)しら意味ふかげ(🚨)な一言(🎪)とと(🦉)もにふっ(🧖)とおのが姿を掻(🦑)き消す。いや、全く掻き消してしまう(❕)わけ(🏡)ではない(🙄)。素(🎻)早く障子(🏕)しょうじのかげ(🏋)に身を(🐊)ひそめてみるだけなのである。やがて障(🚓)子のかげから無邪気な笑顔を現わしたと(🚰)きには、(🚻)相手のからだは(🕒)意のまま(🥙)にな(🐨)る状態に在るであろ(🛏)う(😒)。手管というのは、たとえばこん(👓)な工合(🍋)い(🏷)の術(🚏)のこ(🍁)とであって(🍲)、ひと(🌗)りの作家の真摯し(♊)ん(🐊)しな精進の対(⛽)象である。私(🍨)もまた、そのような手(🔃)管は(🚰)いやでなく、この赤児の思い出話にひ(🥪)とつ巧みな手管(💢)を用(🆑)い(🏪)ようと企てたのであ(🛤)る(🌋)。

A「さ(🈲)よなら(🏾)ア」