日本《クリ だけ で イク》2行目ライン
クリ だけ で イクあらすじ
校長は、最(🍮)(zuì )初鼻だけをぴく(🌋)りと動かしたきり(🌰)、眼(yǎ(💹)n )玉も口も動かさなか(😬)った。眼玉はテーブルの上(shàng )の血(🈵)書に注そそがれていたが、それを読(👴)んでいるようには思えなかった。そ(🤲)のうち(📚)に、結んだままの口が、う(🚄)が(🏗)いでもする時(shí )のように、むくむく動き出した(✌)。そして、(🔼)それがやっと開い(✖)たか(Ⓜ)と(🍺)思う(♎)と、(🏐)しゃ(🚚)がれた女(🔺)のような声で「これは、(🤓)知(zhī )事(shì(🔻) )閣下にも、お見せし(🍴)なけりゃな(💡)らんのか。」(📌)と、わかりきった(🏇)こ(🤲)とをたずねた。田上が「むろんそうです(🗄)。」と答(💿)える(🕗)と(🏬)、またぴ(🦆)くりと鼻を動か(😑)し、「こん(🤙)なも(🥤)のを(🏏)知事閣下にお(🤯)見せ出来ると思(🕧)う(🥐)のか。君らにはま(😇)るで常(cháng )識(shí )がない。どう(🔊)かそんな(➰)むりは言(yán )わないでくれ。」と、泣いている(⛑)のか、(🔰)怒(nù )っているのかわ(👤)から(🤐)ない(🆕)よ(✋)うな声で言っ(❣)た。四人共、その時は、こんなのが自分たちの学校(xiào )の校(🔸)長(zhǎng )だろうか、(🐈)という気がし(🔭)て、実際なさけなかった(🎳)そうである。田上(shà(🕣)ng )が(🌾)「僕たちは朝(🎷)倉先(xiān )生(😩)の留任さえ実現す(📐)ればいい(♿)のですから、校(🐣)長(💒)(zhǎng )先生(💤)(shē(🔶)ng )がそ(😇)れを保(🥎)証して下さるなら(💶)、血書の処置(🌥)はお任せしましょう(⛱)。」と言(📗)うと、(📨)校長は何(hé )と(🏿)思ったか、急に椅子(👑)から立(⛰)ち上って(💟)、四人の顔(📻)をひとり(❓)びとり念入りに(♎)見まわした(⛺)。そして(🖌)何度も(😐)首(shǒu )を(🦌)ふっていたが(👨)、おし(📤)まい(🚵)に、永いた(😴)め息(🍔)(xī(💆) )をついて(😒)、「君らの非(🙋)常(🐩)識には全くあ(🐧)きれてし(🥟)まう。朝(cháo )倉(🔱)(cā(🌱)ng )先生の退職(zhí )は県の方(fāng )針(zhēn )で(🐔)き(🦂)まったことだ。県の方針(zhēn )で(🌿)一旦(⏰)きまっ(🌱)た(🚲)以上、校(xiào )長(zhǎng )としてはどうにもならな(😴)いではないか(🌔)、それが君らには(💐)わから(🌷)ん(💲)のか。」と言(😁)った。そ(🤝)して(❣)、もう一度永(👺)い(🎤)た(🐾)め(🅿)息を(🏥)ついて(🏮)、(🕣)どたりと椅子に腰をお(🛐)ろしたが、いかにも(⏭)思(🥪)いな(🚜)や(✂)んでいるように眼を(🛎)つぶ(🎃)って、(🐂)ひとり(✈)ご(🛠)とのよう(🖕)に言(yán )っ(🍥)た。「そ(🎩)り(😼)ゃ(🧤)、朝倉(cāng )先生が惜(xī )しい先生(shē(🕺)ng )だ(🏘)と(🎧)い(✝)うことは私にもよくわ(🔢)かっている。いや、誰よりも私が一番よ(🚋)く(🛰)わかっているつも(🏏)りだ(🆚)。だから、君らが先生の留任を(📱)願(yuàn )い出る(🐾)気持には心(🔠)から同情(🕠)する。し(💯)かし、何(🚞)しろこれ(🗝)は県(📼)の(㊙)方針で(🍄)きま(👻)ったことなんだか(🕴)ら、おたがいにあきらめる(🛀)より仕方がないで(🍣)はない(⛽)か。」
馬田はあざけ(🗜)るように笑っ(🌁)た。
と、何度(dù )もうなずいた。そして(🎢)、(🥗)
四(🍇)人の報告は(🚰)、みんなを(⬇)ふき(🔲)出させたり、憤慨させた(🥏)り、(🥖)不(bú )安(ān )が(🏨)ら(➰)せ(🍛)た(⏮)りし(🚅)た。しか(😂)し(🃏)、とも(🚜)か(⛺)くも血(🔂)書が県庁に差出さ(🥑)れ(🌆)るようになったとい(🍙)うことで、(🙂)一応(yīng )納得なっとくするよりほかなかった(🏸)。校(🕊)長(zhǎng )が教(jiā(🛡)o )頭か(🍹)ら紙片(piàn )を受(🍶)(shò(📢)u )取ったあ(🌳)と、急に様(🔦)子(zǐ(🐻) )が(🐌)変(🎐)ったということ(🦎)については、四人をはじめみん(🐰)なも不(bú )審に思い、うま(🚃)くペテンにかけ(🚜)られ(🕤)たのではないか、な(🎡)どというものがいたが(🚫)、(🛑)事(🥖)情は間もなく判明(👟)した。それは、教員室で(⏭)先生(👦)た(🥃)ちがひそか(🙋)に話(🔀)し(💙)あ(📺)っ(🏯)ていることが、給(♐)仕(shì )の口をとおして、いちい(🎺)ち生徒の耳に(🗯)は(🗯)いって来(💊)たからであっ(🎞)た。
次(cì(❄) )郎(láng )は急い(⛱)で膝を正(🚺)し、(📛)縁板に両手(🐋)をついた。
「それで僕たちが正しい願(💃)い(💃)だと(😴)思った事を役(yì )所に出(chū )すの、(🏃)あ(💛)た(🗓)りまえ(🔄)で(🛁)す(🖍)。考えが足(👶)りないこ(🔍)とな(📽)んか、ちっともありません(🤖)。役(🐪)(yì )所が(🔞)だめだか(👧)ら正し(🔲)い願(⌛)いでも(🎼)、(🎈)慮(lǜ )して(🎳)出さないで置こうかなんて考(🐀)(kǎo )える人(ré(🌯)n )があったら、そ(👝)の人こそ考(kǎ(😕)o )えが足りないと僕(⛸)は思うん(🈁)で(🚛)す。」(🚀)
「どこから見(🛺)ていたの？」
「あ(⏬)ら、次(cì )郎さ(🐻)ん。……かま(👉)わない(😂)わ、そこからはいっていらっ(👜)しゃい。」
そ(👲)れでも、(🍚)その日は、森川の(🛐)教員適性審査以上(👟)に大(🌴)し(🚒)た出来事(🅿)もなく、ひけ時から二(🉐)十(🎙)分もたつと、(📰)校内には生徒(tú )の(🐕)姿は(🕡)一人も見(jià(🦎)n )られなくなった。ただ先(xiā(🔁)n )生た(💈)ちだけ(🐩)が校(xiào )長の帰りを(🎓)まつ(🌍)ため(🌳)に居残(cán )って(🍃)い(😠)たが、もう(🎄)話(huà )の種(🚭)もつきたら(🥨)しく、ど(💝)の(🤢)先生も、(👴)いかにも所在しょざい(🥝)なさそうな、そ(🍔)れで(😸)いて何となく落(luò )着きのない眼をして、(👇)教(🔋)(jiāo )員(🔴)室を出た(🚀)りはい(🕜)ったりしていた。
「ええ。しかし、(🎴)もう県庁で(🛳)も見ているんでしょう。校(🙍)長(🦂)先生(🚑)(shē(🍖)ng )が県庁にそ(🐪)れをもっ(🔡)て行かれたそ(♌)うですから(🍎)。」
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