(🔜)校(🔸)友(🕑)会(huì )の委員たち(🔕)は、そ(🕡)の日じゅう、めいめいに校長(💭)(zhǎ(🍸)ng )の動静に(🏠)注意(🗃)した。休み(😀)時間になると、あるも(👦)のは用(yòng )も(📞)ないのに校長室の(🍵)まえの廊下を何度も往復し、あるものは校庭(🚸)の遠いところから(🌄)校(xiào )長室をそれとな(🔮)くのぞいて見(🔄)た。しかし、校(xiào )長室はい(🤷)つも(📢)からっぽだっ(🧀)た(💝)。校長(zhǎ(📁)ng )は県庁に(🆒)出(🎧)て行(háng )ったきり、帰っ(🤗)たのかどうかもはっ(🌮)きり(🍔)し(🏟)な(📕)かった。
(🎵)道江は敏子を見て言(🌾)った。
「朝(📼)倉(⏩)先生が待(dài )っておいでだ。」――(🦂)昨日(rì(💓) )父にそう言(yán )われた(📶)ことが、彼には一(yī(➰) )日気にかか(📷)っていた(🍰)。し(💏)か(🐕)し、な(💃)お一層(🈺)気にかかっ(🔼)て(🐹)いたのは、血書(shū )を書い(🥂)た自分のことを先生が「(😳)かわいそうに」と言われたということだ(🍐)った。最初この言葉(🔸)を父の(🐰)口をとおして(🗑)きいた時に(🛢)は、それが(🕤)あまりにも(📲)予期しない言葉だった(🍹)ために(🐄)、た(🏁)だ(🚧)面く(👈)ら(🦕)っ(✌)ただ(🎟)けだった。しかし、彼にとって、朝倉先生(shēng )の言(🕵)葉は、と(🎒)りわけそれが(😡)彼(🙈)自身のことに関して発せ(❔)られた場合(⛱)、(💩)どんな片言隻(zhī )句(jù(🌿) )せき(➖)く(🔐)でも、軽(🌁)(qīng )い意味をも(🐌)つものでは(🌈)なかった。彼(bǐ )はそのあと二(💖)階にねころんで(🌘)、ひとり(🍥)でいろいろと(🐶)考えてみ(🤽)た。言葉(yè )が(🤕)ありふ(😥)れ(💞)た簡単なものだった(⏹)だけに、かえって意味がつ(😚)か(🔆)みに(💻)くかった。もしそれが世間普通の人の(🧔)口(kǒ(🍴)u )をもれ(😴)た言葉だった(⏺)ら、血を流した自(🗽)分(📉)に対する同情(⭐)の言(👶)葉と(🌰)も解(🐅)されようし(🛀)、ま(🕔)た(🙉)県当局という(❇)大きな(🕡)相手を(🧓)向(😕)こ(🛷)うに(👾)まわしたことに(💪)対(duì )するあわ(🔙)れみ(🏇)の言葉とも解されよ(🚟)う。しかし(🎛)朝倉先生(🚤)がそ(➰)んな甘(gān )い(🧡)お座(🔏)なりを言われよ(🕧)うはずが(🖐)ない。先生の愛情はもっと(🥛)深(shē(⏹)n )いのだ。先生(shēng )の(🛳)言(🍳)葉の奥にはいつもきびしさがある(🌝)。われわれ(✅)の心をむち(🔮)打(🚄)って一歩前(qián )進せ(🎇)しめない(🧛)では(🚶)おかな(🌪)いきびしさがある。先生はあ(🌌)る(🕢)いは自(zì(🕧) )分を始末に負えな(🤧)い(⛲)飛(🛣)びあがり者(✉)だと思われたかもしれない。「か(😱)わいそう(🏆)に、己を知らないの(🎥)にもほどがある(🤒)!」それが先生(🚔)の(😰)お気(🐛)持(🕗)だっ(♏)たのではあ(👹)るまい(👳)か(📔)。
「それで、道(dà(👧)o )江さん(⤵)、どうする(🈹)つ(🎛)もりなんだ(🔞)い。これから。」
「第(dì )一(🤱)、道江(🌰)だって(📪)そん(🐸)なことをして(♟)は、か(🏉)えって恥(chǐ(⛓) )ずか(💯)しい思いを(🥞)し(🦏)なければならない(🚍)で(🌴)しょう。」(⬆)
「君(jun1 )、やけになっ(🌤)てい(🚉)るんでは(🍍)ないかね。」
「まさか一生の大事で(🎶)はあ(⏺)るまいね。」
「(➖)僕がここにい(📛)ること、君は(🅿)知っ(😝)て(♏)いたんだろう。」
「まさか一生の大事(✌)では(📑)ある(🗻)ま(🎣)いね。」
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