次(🖖)郎は、そんな(💾)対(duì(🌼) )話の中にも、友(❎)愛(🌇)塾に(😉)課(🎃)された大(🤔)きな(🐨)問(wèn )題(🚈)がある(🔔)と思(sī )った。そし(📵)て、(🤕)か(🥔)れらの話がどう発(fā )展して(🤺)い(🔂)くかを興味をもって待っていた。かれらは、しか(😡)し(💨)、笑(🃏)ったあと、急に口(kǒu )を(🛷)つぐんでしまった。次(🎖)郎(lá(🛡)ng )が大(dà(🆓) )便所(suǒ )の中にいることをだれか(🏖)が思(😚)い出して、みんなのお(🚷)し(🚆)ゃべりを制止す(🐛)る合(🏩)い図(🥘)をし(🌁)たものらしい。
「(♉)ぼ(🐗)くたち、学生(👱)(shēng )時代(dà(🐡)i )の学(📬)寮が(🌌)くり(🐞)ょう生活(huó )を自治(🕸)だ(🛄)な(👶)んていって、いばっていたものですが、本気(🗾)(qì )にやろうとす(😶)る(🥒)と、実際むず(😤)かしいも(🥌)ので(🔈)すね。」
「そりゃ(🤮)あそうだろう。それがあらわれ(🚆)るのはまだ早(zǎo )いよ。」
次郎(🥂)は大(dà )河(⏱)の横(héng )顔を見(💔)つめて、ち(☔)ょ(🥈)っ(🎰)との間だ(🐴)まりこんでいたが、ふと(🌠)、何か思いついた(🔖)よ(⚫)うに、
大河(hé )は(💙)、それでも同じ調(🦒)子で(🍓)打ちつづけながら、
「ぼくもそうだと思い(🗼)ま(🌿)す(🏷)。命令者(🧓)に依(🤱)頼いらい(🐩)する代(👄)わりに、多数の力(🌚)(lì(✍) )に依(yī )頼する(🔺)んでは、自治とは言(🤴)え(🐛)ませんから(🆖)ね。」
か(🧕)れ(🕤)は心の中で強く(⏩)否(fǒu )定(🌮)(dìng )し(🛄)た。しかし、否定(dìng )した心(xīn )そのものが、やはり、(🙋)ふだんの秩序を失っ(🙈)た心で(⬜)し(🍰)かなかったのである。
「その心臓に負けて、い(📍)やい(💬)やな(🍝)がら(💍)全員一致(🦖)いっ(😠)ちの推薦すいせんを(📜)やった(🔽)というわけか。」
しかし(➿)、(🍲)つ(🏯)ぎの瞬(shùn )間(📏)しゅんかんに(🛎)、かれの頭(🤛)にひらめいたのは大(⬅)(dà )河無(🤑)門(🔶)のこと(➿)だった。かれは(🔮)、すると、もう飯島の存(cún )在(🕘)を忘(wàng )れて(🎫)、大河の姿(zī )を便所の(🥝)あちらこちらに(⏬)さがし(🕜)て(🏘)いた。
そのあ(✅)と(🍍)、(🍩)八(bā )時(shí )か(📳)ら正(zhèng )午まで(🌪)、「(⏪)郷土(💽)社会と青(qī(❔)ng )年(niá(🛢)n )生活」とい(🥤)う題目(mù )で、朝倉先(🦍)生の講義があ(🛹)り、午(🐈)(wǔ )後は屋外清(✨)掃(💬)(sǎ(🚦)o )せい(🍬)そうと身体(tǐ )検査、夜は読書(shū )会や(🏴)室内(nèi )遊戯(hū(🍬) )ゆう(☝)ぎなどで、開塾第一(yī(🚔) )日の行事(🏕)が終(🧓)わった(🔕)。
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