日本《ガングロ 中出し》2行目ライン
ガングロ 中出しあらすじ
一(yī ) 浅間(👹)のふもと
五(wǔ ) (🛴)行商
ある夏、保福(fú )寺峠ほう(📘)ふくじとう(🛀)げ(🥣)や鳥(niǎo )居(🏢)峠とり(💦)いとうげを越して木曾福(🌗)島きそ(🛡)ふくしまに姉(zǐ )の家(🍷)をたずねま(🎵)した。その(💮)時はわたし一人でもなく、吉村の(🍶)むすこさんを連れて(⏹)行(háng )きました。今(jī(🎆)n )の(🏓)吉村さん(❌)もそのころはまだ(💠)中学生であったので(📄)す(⛪)。吉(jí )村一(yī )家の人(㊙)(rén )たちは(🔳)木(mù )曾(cé(🐉)ng )福(fú )島の出ですから、こ(🕐)の(🦍)中学生にとっても初(chū )め(🚷)て両(⛺)親の郷里を(😢)見(jiàn )る(🍃)時でした。
どうし(🎳)てわたしがこんな刀(dāo )鍛冶(🎷)を知(zhī )るようになり(🛌)ました(😴)か、まずそのこ(👮)とからお話(🙆)しし(😵)ましょう。
栗本先(😭)生の長い生涯しょうが(🐈)いに(🥞)とって、この函館時代の六年(🌚)はいいしたくの時(🚶)でありましたろう。わたしが皆(jiē(👅) )さんにお話しした(👯)いと思うの(👝)も(🏳)、(💽)そ(👤)こ(📬)で(🐯)すよ。先生の函(hán )館時代はずい(🏸)ぶんさみしかったよ(🐡)うです(⏹)が、しか(🥛)しその六年(nián )の間に先生がいろい(🧘)ろやってみたことは、それから江戸えどに出てもっと大(dà )きな舞(☔)台(🐄)(tái )へ乗(chéng )り出して行(😴)っ(🤗)た時(🌟)の役に立(👝)ちま(🚭)した(🛁)。病(bìng )院(🛏)や(⏸)医(yī )学(xué )所を建(📑)てたこ(🌸)とでも、(📥)薬(yào )草(cǎo )園(🤔)(yuán )を開(🐤)(kāi )いたことでも(📈)、木の苗(🗨)を移(yí )し植(🙀)え(🌦)たこ(🥁)とでも、牧畜養蚕(cá(🈸)n )疏(shū )水(shuǐ(🐯) )工事(shì )の監督でも、何一つむだにな(🚦)るものはなく(🐹)て、(🦐)それがなに(🔑)か(⚾)しらほかの仕事(🎌)をする時の役に立ち(🖱)ま(✒)し(🐀)た(👉)。どうで(🤨)しょう、先(🏿)(xiā(🚌)n )生は(🎗)自分のしくじりまで(🤡)も役(🎳)に立(🐮)(lì )てることを知(🈷)っていましたよ(🦄)。こ(📲)れこそほん(🎱)とう(☔)の(📳)「経験」と(😠)いうもの(📂)でしょう。
(👔)守山もりやまというところの桃畑(tián )は、わ(📂)た(📛)したちの義(🕘)塾(shú )ぎじゅくの木(🌹)村(🤓)先生(🥗)がお百姓(😥)にすすめて(🕞)、(⏫)桃(📽)の苗木なえ(😴)ぎを(🥏)移し植えさせたこと(🆚)からはじ(💉)まった(😔)と聞きます。
どうし(🍚)て(👠)こん(🤕)なく(✋)わなぞ(😝)を造っ(💌)てもらったかと言いま(🚂)すに、(😊)わたしもい(⬇)なかへ(🛸)来た(📄)からには(🔈)学校へ通うかた(💥)わらくわ(🏽)でも握って、自(zì(🍐) )分(🔺)の(🐔)こころを鍛えるばか(🛒)りでなく、から(🎽)だをも鍛えようとしたから(💏)でし(🍑)た。
六 古着屋の亭主ていしゅ
この古着屋さ(💡)ん(🌞)の(🍩)やったことは(🦋)、いつでも新(xīn )規まきなお(📯)し(🚪)のようでした(🍜)。前に皆さんにお話(🥅)しした栗(🛷)(lì(💸) )本くりもと先生(shēng )な(🐈)ぞと(🔭)は、(🈯)まるきりあべこべで、「経験」というものがそ(🐽)う役(👂)に立(🎯)(lì(🔤) )つとはかぎらない(🍇)ことをそれと(🐵)なく教(🐘)えてみせてくれたのも、この古着(🚣)屋(🍐)さ(🆓)んでした。なぜかといい(😅)ますに、(🛵)栗(lì )本(🔭)(běn )先(🦁)生は自(🤮)分(fèn )のしくじり(🥡)まで(🤹)も(💁)役に立てよ(🥍)うとしましたが、(🕸)この人のほう(🎏)は(🥟)それを役に立(lì )て(😔)ようとはし(🤦)ません(📶)で(🉑)し(🌀)た(🔉)か(🕳)ら。
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