(🛹)と、道江は(🛰)、(🔕)しかし(👲)平気な(📄)顔をし(📧)ている(🦐)。
そ(🍧)れから田(❣)上(shàng )と校(✈)長との間(🔆)に、二三(sā(🔬)n )押問答があったが(🥁)、校長(👞)は同(⛳)じこ(🔇)とをく(💍)りかえ(🔛)し(🌵)てはた(💢)め息(xī )を(🛃)つくだけで、一向(xiàng )らちが(❄)あかな(🔝)い。四(🐚)人のうちでも比較(jiào )的(🔖)気(🦒)(qì )短か(🕑)で、ぶっきらぼうの(📎)新(🌁)賀(hè )は、たまりかねたように言った。「では、そ(🐵)の願書(🚾)は(🍠)お返(fǎn )し(🍊)下さい。僕た(🗞)ち(🎧)で直(😋)(zhí )接知事(⚫)さんに差出(chū )しますか(🈷)ら。」すると(🈶)、校長(😡)は(👜)、い(😷)き(🐯)な(🚑)り血書を(🚡)わしづかみに(🕶)し(😅)て、大あわてで(💲)それ(🌭)を、かくし(🚷)に(🌎)つっこ(👏)んだ。そ(🛋)し(📘)て(🕣)も(📥)う一(🕢)度(👹)椅子から立ち(💐)上り(✋)、(🔧)右手を顔のまえ(😞)に立(lì(🛩) )て、まるでばね仕(🤘)掛(🦌)の(⬅)よう(🥪)にそ(🏫)れを左右にふ(👖)っ(🍴)た。何か(😽)言おうとし(🦃)ているらしかったが、四人の耳(ěr )にはただ(🦍)「うん、うん」と(🙌)きこえるだけだった(🎟)。梅(📹)本(🙃)(běn )の言うところでは(🛀)、校長の鼻が(📖)もっと烈(liè )し(🆑)く上(shàng )の方(fāng )に移(📷)動し(🤲)たよ(🏮)うに見えたのは、そ(💏)の時(🎠)だったそうである。新賀(hè )はすっか(🌭)りおこり(📙)出し(📤)てしま(📍)った。彼(bǐ )はそ(⬅)れ(🎩)までみんなのうしろの(♊)方に立っていたが、(🐝)い(🗿)き(🎸)なり(🚤)田(🛢)上をつき(⏸)のけるよ(🏪)う(🥖)にして校長の机のまえに寄っ(🏙)て行(háng )き(💪)、乱暴(🍪)(bà(👕)o )に手(shǒu )をさし出(🎤)しながら言っ(🦈)た。「その願書はわれわ(🍯)れの(⚽)血でそめた(🍾)ものです。それを(😔)むだには出来ません。返(fǎn )して下(😪)さい。」校(🔩)(xiào )長は、しかし、た(✴)だや(😵)た(🚬)らに手をふっているだけだっ(🥖)た。
「じゃあ、戦(zhàn )えばいいん(🍗)で(🤔)しょう。逃(tá(🚴)o )げてばかりいな(😑)いで。」
(⏮)その時、教員室との間(🐺)の(🚛)戸ががらり(🏻)とあいて、教頭の(🗣)西(🗣)山先(xiān )生がはいって(⚽)来(🛄)た。西山先生は、三(💺)角形(🔝)のまぶた(🛡)の奥に小(🛠)さな眼をいつも鋭く光らせて(🥃)いる先(xiān )生だったが、こ(🏻)の(🤢)時はいやににこに(🐢)こしていた。手(shǒu )に(😵)小さ(🐹)な紙(zhǐ(💄) )片をもっ(🧒)ていた(🔛)が、それを(🛳)默って校(xià(🗾)o )長に渡す(📕)と、すぐまた教員室の方にひ(📍)きかえした。校長はその紙片を(🐙)見て何度もうなずいた。そして、そ(😻)れをもみく(🛢)ちゃにし(⤵)て机の下の(😔)塵籠ちりかごに(🍧)なげ(🗝)こむと、今までとはうって変った落(☝)(luò )ちつき(🦏)ぶりを(🥓)見せ(💌)、ゆったりと椅(yǐ )子に腰(yāo )を(㊗)お(🧟)ろし(✝)な(🕍)がら言(🍾)(yá(🕔)n )った。「そうむ(🖋)きになることはない。私(🕳)(sī )はさっき(🚪)も言(🚀)ったと(🍊)おり君(🚚)ら(🐅)の気持には(🤧)十分(🌊)同(🛹)(tóng )情し(🤽)ているんだ。君(jun1 )らが血を流して(🚔)書いたもの(🌘)をまるでむだに(⬅)する(🎄)なんて(💷)、第一(yī(📍) )、人間として(👺)そんなことが(🐞)出来(🏉)るものでは(👰)ない(🏍)。幸(📵)い今(💢)日(🏌)は県庁に出掛る用事も出来たし、知事閣(🍼)下に直接(jiē(💌) )お目にかか(🔄)れ(🌛)るかどう(🎤)か(🚈)はわ(🤛)からない(👚)が、学務課までにはこの(💠)願書を必ず出してお(🙆)く(👅)よ。それで(🗽)、今度は私の方から君らに(😫)願(yuàn )っ(🚣)てお(✏)きたいが、(🍨)どう(♎)かみ(🍴)んなが落(🎍)(luò )ちついて(📻)教室に出るようにし(😡)てくれたまえ。変(bià(➿)n )にさわいだりして知(zhī )事(shì )閣(gé )下の面目をきずつけるようなこ(🏽)とに(🏣)なっては、何(hé )もかもぶちこわしになるんだから。いいかね。
「本田、ずる(🍰)いぞ。」
「知っ(📡)ていた(👽)さ。」
次郎は、それで(❓)も返事をし(💞)ない。視線(❣)はやはり馬(👏)田(🛂)の眼に一直(🎀)線に(👦)注がれたままで(🏁)ある。
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