こうなってくる(🐗)と黙々隊もくもくたいは(✅)急(jí )に活(⛰)気づいてき(🐷)た。一塁(lě(👫)i )手の旗竿(🖍)は(🥦)たざおは二(🐋)塁打(🕝)を打って千(🌖)三が(🆑)本(běn )塁に入(rù )った。黙(mò )々(🎣)もくもくは一点(🚆)を勝ち越(yuè )した。つぎのすずめ(➕)はバウンドを打(dǎ(👦) )って旗竿はたざお(💻)を三塁に進(jìn )めた。
一(🚠)体あの家で(🔳)は手塚(➿)が(🧣)学校から帰(👕)った(🚏)かどうかもよく知らずにい(🏯)る、それ(🅿)では手塚が外(wà(🍬)i )でなにを(👣)してるかを知(zhī(🚕) )らないのも無理(🌉)がな(🕖)い。
こう思(🈂)って光(🗾)(guāng )一の顔を(🕙)見やると(🕰)光(guāng )一は微笑し(🚠)ている、その(💚)男(🚳)(nán )らしい口(kǒ(🏛)u )元(🛁)、上品な目の中には(🏄)こういって(☝)るかのごと(🦆)く見える。
「ボールがボー(💞)ルが(🎍)」とかれ(👵)は悲鳴を(🐕)あげた。中(🍶)堅手がそ(👍)れを(📪)拾うてホームへ投げた、がこのときはすで(🛎)に(👮)おそか(🏍)った、五(⚪)大(dà )洲(👛)とクラ(📤)モウは長駆(💡)ちょうくしてホームへ入り、(🏇)千(💨)三(🌪)は三塁(🕴)にすべり込(🔛)(rù )ん(🎱)だ。
「やあ(🤛)寝(qǐn )過(guò )ごし(🗑)た」と千(🎺)三(sān )はあわてて飛(fēi )び起きた。
「おい、だ(💠)いじょうぶ今(jīn )日の試合(🗯)はこっち(🚟)の(🏙)ものだぞ」
「なるほどね」
実際そ(🏭)れは師範生徒か(🕢)らで(🦄)たうわさ(🛄)である、師範生徒は中学(📱)(xué )生(🏻)にくら(🌁)べると学(🆒)資も少(shǎ(✏)o )ないし、また富め(🎻)る(🍀)父兄(🔋)をも(🙂)た(🕙)ぬところか(🌩)ら(🍿)なにか(🔩)につけて不自由勝ちである、そ(🦅)れ(🙌)に(♎)反して中(zhō(🍬)ng )学生は(🐳)多くは相当の資(🍪)産ある(🌬)家の子であ(😖)る、か(🍉)れ(😫)らは自由に(📄)ぜいたく(🌑)なシ(🔬)ャツを買(♋)(mǎi )い、(🥂)ハイカ(🐏)ラな文(wén )房(fáng )具(jù )を用(🏑)い(🙅)、活動や芝(💩)(zhī )居などを見物し、(🐛)洋食屋へも出入(rù(👘) )り(🗑)する、そう(🐻)させることを不純(chú(⛩)n )だと思わない父(fù )兄が多い(🍬)の(🧣)であ(👄)る(📈)。
つぎの打手(🤚)は(🔫)敵の主(zhǔ(🌋) )将(🧘)小(🚒)(xiǎo )原で(🖤)ある(✊)。ホー(🍖)ムラ(💻)ンか(💈)三塁か(🌤)、(😸)いず(🌨)れに(⛴)しても一(yī(🔖) )点は取(qǔ )るだろうと人々は思っ(💵)た、投手五(🍖)大洲(zhō(📃)u )はじっと腕(wà(💬)n )をくんで捕手のサインを見やった。第一球(🈂)は(🎐)高目のカーブ(❌)であっ(🤰)た。五大洲(☕)は(💯)そ(🎨)のとおりに(🥎)球(qiú(📭) )を投げた。小原はボールを取るだろ(🦉)うと思(sī )い(🌵)のほか、かれはおどり上(🏵)がってそれ(🅿)を打った、球はショ(✒)ートの頭(⏰)をは(🥙)る(💰)かに高く(🔸)飛(🚔)んだ、千三はうしろに(😓)走った、と球は(🐕)伸の(⚫)びるかと思い(🚼)の(📐)ほか、途(🏆)(tú(🍬) )中で切(qiē )れて(🎤)さか落(🚋)と(✋)しに落ちた、ハッと思う(🥠)間(jiā(💡)n )もない、(🍦)光一(🤗)(yī(🔙) )は疾風しっぷうのごとく本(🕣)塁(lěi )を襲お(🤓)そうた、千(🦐)三はあわて(🍬)てホーム(👇)に投げ(🌲)た、球は高くネッ(🍘)トを打っ(✈)た。
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