次郎は、二人の(🔸)言(yá(🦊)n )葉か(😛)ら、ま(🙂)るでちがった(💴)刺戟(😁)をうけた。敏子(🕝)の(💝)言葉(🐉)からはひやりとするも(🕓)のを(🧠)感じ(🎵)、道(🤑)江(🥩)の言葉には憐憫に似たもの(🎷)を(🙉)感(💼)じたのであ(🔆)る。一(yī )人の女を中にして、馬(♏)田のよ(🥂)うな男と(🧓)争(😓)っている(👶)自(zì )分を想像すると、たまら(💣)ないほどいや(🧐)になるが、また一(🌝)(yī )方では(🐹)、道江という女が、自分(🤕)と(🥗)い(🍳)うものを(🧜)ど(💱)こかに置き(💲)忘(💟)れているよ(🍒)うな性格の持(chí )主であるだけに、放っておくに忍びないような気(♌)もす(🛺)るのだった(😐)。彼は二(è(🥜)r )つ(🙋)の感情(🐇)(qíng )を急には始末(mò(🥚) )しかねて、だまりこ(🏏)ん(🏉)でし(⛱)まった。
「活躍する元(yuán )気がないほど打(🕤)撃(🍟)をうけて(🔫)いるとす(🔲)ると(😊)、大い(🐣)に同(✂)(tóng )情に値す(🧟)るね。」
街角に立って考えこ(😁)んでい(🥙)た次(cì )郎(láng )は、思(🧟)い(✊)き(🕢)ったように道を(🏗)左(🐦)に(🛹)とった。
「先生、(📴)僕(🐯)、(🐓)申しわけないことをしてしまいまし(🏼)た。」
四(sì )人の(⛵)報告(gà(📦)o )は(📃)、み(🎚)んなをふき出させたり、(👁)憤慨さ(🦆)せ(📅)た(⛓)り、不安(🕌)(ān )がらせたりし(😌)た。しかし、とも(🏅)かくも血書(shū )が県(xiàn )庁に差出され(🎂)るようになったと(⚡)いうこ(👫)とで、一(yī )応(🔇)(yī(🔟)ng )納得(🦆)なっとくす(⛱)るより(🗣)ほかなかった。校長が教頭から紙片を受取ったあ(🐛)と、急に様(🕠)子(😧)が(🙂)変(⛅)ったというこ(🕗)と(🥢)については、四(🔹)(sì )人をはじめみん(😢)な(📼)も(🍝)不審に思(sī(🕷) )い、(🙂)うま(🎅)くペ(🥣)テンに(🌰)かけられ(♿)たのではないか、(👀)などというものがいたが、事情(👼)は間もなく(🤖)判明した(🍢)。それは(🧡)、教員(♟)(yuán )室(shì )で先生たちが(🛎)ひそか(🍥)に(⛪)話(huà )しあっていることが、給(🎷)(gěi )仕(💑)の口をとお(🆑)して、(🌟)いち(🥊)いち生(➡)徒の耳にはい(🚖)っ(🕵)て来(🥣)たからで(🤟)あった。
「どうして(🏿)だか、あたしにも(👥)わ(⭐)からないわ。だ(🤐)けど、世間は、いたずらをした男よりか(😝)、いたずらをされ(🏟)た(🚢)女の方に、よけいにけち(🎑)をつけたが(📵)るものな(😾)のよ。そん(🚭)なこと(❤)でお(🍝)嫁(🍟)にも行けないでいる人(🔲)があるって(🍛)こ(🍜)と、次郎(láng )さんはご存じない?」
朝倉先生(shēng )の声(shēng )は低(dī )かったが、めずらしく憤りにみちた声だった(🌃)。次郎(🍴)(láng )は(🦓)、(🥠)さっき自(🍜)分(♉)が街角に立って(👭)考(🕦)え(🔻)ている時(shí )、変にじろ(🗳)じろ自分の顔を見(jiàn )て、二(⛸)(èr )度ほどそば(🥗)を通りぬけた四十(shí(😥) )近(👷)く(🌝)の(♎)男の(🦄)ことを思い起(qǐ )した(🏹)。
(🍜)次郎は何で(⛄)もないような調子(zǐ )で(🧔)そう(⏭)言い(🈶)な(🔊)がら、メスをあて(🎩)られ(🚞)る(🧓)ま(☕)え(🎥)の、ひや(👪)ひやし(🔊)た(🐔)気持(💨)で道江(jiā(👎)ng )の答(dá )えをまった。しかし(🕉)、道(🦌)江(jiāng )が答(dá )えるま(🚺)えに(📯)、敏子が(🚉)口をは(🏒)さ(🖼)んだ。
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