そ(😡)のころ(😻)学(xué )校内(👅)で奇(qí )怪(guài )な風説が伝わった、生(😉)徒の中(♊)で女学(🏃)生と交際し、ピアノやバイオリンの合(♉)奏をし(👿)たり、(❔)手紙を交換し(🌈)たり、飲(🐴)食(🍙)店に出入(rù )りしたりするもの(🔥)がある(🚟)、いまのう(🎋)ちに探(tàn )しだし(🎎)て制(😂)裁を(🚊)加(jiā )えなければ浦和(hé )中学の体(💅)面に(🛢)関す(🍽)る。
いまかれは臍下せ(🚇)いかに気(🚓)を(💮)しず(🧡)め、先(😫)生のバットをさげて立ったとき(🔛)、(👅)はじめて野球(🛑)(qiú(🚁) )の意義(🎰)が(🕶)わ(🕧)かった。
(🧡)元来晴れ(🤺)の戦場における(🔯)ノ(🏦)ックには一種(zhǒng )の(🐝)秘訣(🐿)ひけつがある、それは難(🎄)球を打ってやらぬ(🎭)こ(🧙)と(🤶)である(🤜)、(🐸)だれ(🆒)でも取(🅱)(qǔ )れるような球(🚜)を打(dǎ )ってやれば過(guò )失(shī )がない、(🍫)過失がなければ気(qì )がおちつく、(🥈)特に試(shì )合(hé(🍽) )になれ(🕔)ぬチー(🕟)ム(🗽)に対(🚆)(duì )してはノ(🚀)ッ(⏯)カー(📟)はよほ(⏭)ど寛大に手(😱)心せ(🎳)ねばいたずら(🔺)に(🔧)選手をあがらしてしまうおそれが(🛢)あ(🐲)る。
「いや(🕝)い(🌴)や」と安(ān )場は頭を(🎚)ふった。
(🎢)目(mù )がさめると、もう(✊)朝日(📔)(rì )が(🌐)一ぱ(🎚)いに(🦁)窓からさしこん(🙆)ですずめの声が楽(💒)し(💍)そうに聞(💖)こえる。
「活(🛵)(huó )動だ、(🆔)それにちが(💞)いない(👂)」
実際敵の(🎱)走者(zhě )が第(💳)一第(dì )二塁にある、(Ⓜ)少し(⛵)もゆだんのな(🚁)らぬ場(😈)合(hé )である、かれは(☔)捕手(✅)(shǒu )のサインを(😥)見た、小原はすでに青木(🕠)をあ(🍱)などってい(🏅)る、かれは(👇)第(dì )一にウェ(🆚)ス(💕)ト(💤)ボールをサイ(🕓)ンした、第二もまた…(⛔)…第三(🚹)(sān )には直(🐣)球である。それは青木の予想(xiǎng )する(🍸)とこ(🐛)ろで(🕤)あった。
「きみは(♓)大事(shì )な(🚶)ことをわす(🛢)れてる」
「まだ学(🐿)校(xiào )から(🌪)帰りません(🔣)」と母が(🌌)いった。
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