「むろんだ。個人の問(🍈)(wèn )題(🤙)じゃつ(👳)ま(🕤)らん(🌹)よ。」
「(🚿)それで、そ(📖)の次郎(láng )君(♈)、どう(🤤)して(🐽)いたんだ、昨(zuó )日は?」
次郎と詩(shī )、――読者の中には、こ(💿)の取合(🦊)わせを多少(shǎo )滑稽だと感じる人(🥟)が(💖)あるかも知(🥇)れない。なるほ(🎲)ど、次郎は(🥣)、詩(🌞)を解する(🖼)には、これ(🔨)まで、あまり(😑)にも武勇伝的であ(🌋)り、作為(💕)的であ(🚅)ったと(⏺)いえ(📬)る(🎨)だろう(✝)。
彼(🧚)は、いつとはなしに、(🦍)そ(😥)んな(🥓)気がしていた(🆚)。はっきり意(yì )識し(🍇)て、(🐃)そう(🉑)なろうと(😤)努め(📂)たわけ(🍭)でも(🈷)なかったが、(🐿)中(🏘)学(😒)に入学(xué )して以来、日一(yī )日と、母や祖母の問(🧜)題がそ(💌)の深刻さ(🍬)を減じて行き、(🖋)こ(🔐)のごろでは、よほどのことがないかぎり、たいして気にもかからなくなって来た(🌼)のである。それは(🏝)、た(🏄)しかに、中学校というものの空気が(🤧)、(📹)彼(📩)(bǐ )にいろいろの新しい問題(tí )をあ(💾)たえ、彼の関(wān )心(🕴)(xī(✡)n )を、急に家庭以(yǐ )外(🌰)の世(🚤)界にまで拡げてくれた結(jié(🚬) )果(guǒ )に(⌛)ち(🔅)がいなかった。その(📐)意味(wè(🕍)i )では、(🌆)中学(🔷)校(📧)というところも(🏊)、尊(🧞)敬すべき先生が(🌭)いるいないにかか(🕶)わらず、人間を成長さ(🐯)せる何か(👔)の魔術(📪)を(🌕)もったところ(🖐)だ、とい(🚸)えるで(💗)あ(📁)ろう(🏢)。
家(jiā(🌵) )に帰ると、彼は何事(shì )もなか(🎙)ったよう(😗)な顔をして、すぐ机のまえに坐(zuò(🔡) )った。そ(🚃)して、懐から(📙)手帳と蟇(má )口とを出(💀)して、(🥡)それを抽斗(dòu )ひき(🔃)だしにし(🆚)まいこんだ(🍄)が、(🔟)つい(💝)今朝ま(🍦)で、(🔛)何かしら(🦎)まだ気がかりになっ(🥥)てい(⛑)た(🍎)その(💤)蟇口も、(👜)もう全(quán )く(🚡)問題(🦀)ではなく(🌭)な(🎊)っていた(🍐)。
「かま(🦐)うもんか(🎍)、これも校(xià(💉)o )風刷新(⏱)さっしんの(🍮)ため(🏷)だ。」
大(😾)沢にしては、めずら(🏨)しく激越な(👺)調子(zǐ )だった。みんなは鳴りをし(🙋)ずめて聴いていた。
二人(🧗)は校(xiào )門を(🛺)出てから(🕧)も、しきりに次(🍖)(cì(🦌) )郎(🌽)のことを話しなが(💝)ら歩い(🎿)た。
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