「ええ(🔄)、でも、(🐌)まだ(🏒)だれも起き(🍑)た様(🚇)子がないんです。」
「なるほど。そうか。――しかし(✔)、大(🔅)(dà )河(🍕)にしちゃ惜お(🚣)しか(😧)ったね。おしまいごろにはかんしゃく(👲)をおこ(🈶)し(😥)てい(😧)た(🍥)よう(📤)だったが。」
そし(〽)て(⛑)、次(😩)郎のほう(🥖)をち(🏐)ょっとぬす(🆔)むよう(🛁)に(🙃)見ながら、
「(🗯)その(😯)実際を、おたがいに鍛き(🌡)た(📉)え(🕉)あうのが(🐽)、ここの生活だ(😩)ろう?(➗)」
(🏳)次郎(🕵)(lá(🌲)ng )は(📰)、すぐ、事務(wù )室(🚖)の前から玄(xuán )関にかけての掃除を手伝(yún )った。朝倉先生(shēng )も、そ(🚲)のう(📩)ち(⚡)に塾長(zhǎng )室から(❤)廊下に出(chū )て(🈺)、みんなの様子(🏔)を見て(🤛)いたが、それもほ(🈶)んのしばらくで、すぐま(🕍)た塾(shú )長(😤)室にもどり、椅(yǐ(📛) )子に腰こしをおろすと、そのまま何(hé )か(🕓)深(shē(🆕)n )く(🦀)考えこんでいた。
「君(jun1 )は大(dà )河の思わくなんかを問(wè(📟)n )題にするまえに、君(jun1 )自身(🚊)のことを問題に(⛅)す(💚)べきだ(☝)と思うが、どうだね。」(🚶)
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