日本《愛 乃 なみ パイズリ》2行目ライン
愛 乃 なみ パイズリあらすじ
「千(qiān )ちゃんのいたずらは、きょうだ(🛷)けではな(💒)いら(👒)しいの(🌴)。」
(🕡)次郎は、も(🛐)うすっ(🎀)かり(🔚)、(🧥)い(♟)つもの彼をとり(🏂)もどしていた。
「しかし、そんなこと、何の役(🍴)にも(🔡)立(lì )たない(🐣)じゃありません(🌟)か。きょ(🕑)うも平気で待伏せしていた(🥠)っ(👐)ていう(🦉)んだった(📮)ら。」(📩)
「逃げてさえ(🧢)いりゃあ、いいという気なん(🏛)だ(💩)な(🚀)。」
「先生、僕、申(shēn )しわけ(🌎)ない(🎤)ことをしてしまいました。」
「こないだ、重田の父から、(🎸)千ちゃんの(🐣)お父さんに(🔁)、気(🚘)をつけていただくよ(🙏)うに、話(huà )し(🦅)て(⏫)もらってはありますの。」
四(sì )人の報告は、みんなをふき(⏲)出さ(🐬)せた(🏀)り(💣)、憤慨(💯)さ(🕉)せた(🛐)り、不(👯)安がらせたり(👐)した。しかし、とも(🖋)かくも血書が県庁に差(🖤)出される(📲)ように(💬)な(💑)ったとい(🤖)うことで、一応納得(🎖)な(🌎)っとく(🚉)する(🎤)よ(🏅)りほかなかった。校長が(🦍)教頭から紙片を受(♏)(shòu )取(qǔ )ったあ(🈯)と、急(📓)(jí )に様子が変(🏽)っ(⏹)た(👓)ということについては(🍰)、四(🤭)人をはじめ(😖)みん(😗)なも不審(shěn )に思い(⏫)、う(🐉)まくペ(💭)テンにか(💧)けられたのでは(🦋)ないか、などというものが(🦒)いた(🛺)が、事(shì )情は間もなく判明した(😗)。そ(📖)れは(♟)、(👜)教(🌿)員(👘)室(💽)で(👬)先(🍙)生(🖌)たちが(🕣)ひ(🛳)そ(🗓)かに話しあって(✌)いること(🐡)が、(🤢)給仕(shì )の口をとおし(🈁)て、いちいち生徒の耳に(🐧)はいって来たか(⤵)ら(🏑)であった。
「そりゃあ、事(shì )をあら(🚰)立てれば、いくらでも(🐏)手はあると(🏡)思(📇)(sī )うの。だけど(🧕)、(😜)同(tóng )じ村に住ん(👤)で(➕)いては、そうもい(👢)か(🐎)ない(🖱)し、…(💥)…」
「うむ。し(🌉)かし、無理(😅)(lǐ )もないね。役(🤽)所と(🔊)いうとこ(🎚)ろを君(jun1 )らは全く知ら(😩)ない(📓)んだから。」
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