次(cì )郎(láng )は、そんな対話の中にも、(🎗)友愛(ài )塾に課(📋)(kè )さ(🍿)れた大(dà )きな問題があると思(sī(🚌) )った。そし(🥫)て(🔽)、かれら(🐣)の話が(👼)どう(🎁)発(🧀)展(🚁)していくかを興味をも(🚝)って待っていた。かれらは、しかし、笑った(🍠)あと、急に口(kǒu )をつ(🐿)ぐんでしまった。次郎(📋)が大(dà(😺) )便(biàn )所(suǒ )の(👩)中にい(🛂)ることをだれ(📢)かが思い出(chū )し(👜)て、み(🚝)ん(🏇)なのおしゃべりを制止する合い図(tú )をしたも(👝)のらしい。
塾生たち(🛍)は、か(💘)るくとじたまぶた(😅)をと(🥚)お(🎐)し(🔢)て、窓のすりガラスに刻(kè )々に明る(🧥)くなっ(🏁)て(🈶)行(háng )く(⛴)朝(chá(📮)o )の(❕)光(🚦)を感(gǎn )じながら、つぎの(💕)言葉(🛌)を待った。軒端(duā(📯)n )のきばには、雀がちゅんちゅんと、間を(👃)お(💛)いて鳴きかわし(🐫)て(🈹)い(👷)る。
もう、(😳)そのこ(📇)ろ(🍉)に(💐)は、廊下を行(🙄)き来する塾生(🍸)たちの足(🥋)音も頻繁(🥢)ひんぱんになり(🔪)、ほう(📨)ぼうか(✈)ら、わざとらしいかけ声や、とん狂(🚻)き(🎳)ょう(🤲)な笑い(⛏)声(shē(🔧)ng )なども(🦑)きこえ(⏺)ていた。ゆ(🔅)うべの(🤥)懇(kě(🆙)n )談(⏫)会(🤦)(huì )で分担ぶんたんをきめ、かれら自(🙀)(zì )身(shēn )の(🏋)室(shì(🅰) )は(😋)もとよ(📩)り、建物の内(nèi )部(bù(🏗) )を(🔐)、講堂や(😝)、広間や、便所にいた(🏘)るまで、全部清掃せいそうすることに申し合(hé )わ(🗿)せ(🍷)て(🈺)い(🌠)たので(🌌)、かれ(👏)らも、ま(👯)がりなりにも責任だけは、果たさなければならなかったし、それに(🍑)、きびしい(🛌)寒(🐿)さと、おたがいの眼とが、か(🤕)れらを、外見だ(🌇)けでも、いかにも(🚍)忙いそがしそうな活(🏝)動に(🛺)駆かりたてていた(🎚)の(🔎)である(💽)。
奕堂和(hé(💋) )尚(shàng )は(🖊)聞きお(💩)わ(🚍)って、(🤫)い(♌)かにもうれしそう(🤨)にうなずいた。そし(✝)て(😷)、まだどこ(🕕)かに漂(piā(🤦)o )ただよって(😣)いそ(🚦)うな(🤧)鐘の(⛔)音を追(💽)い求めるように、ふたたび(🌐)しずか(💴)に眼を(📻)とじた。
大河は(🔑)、その時(shí(📣) )、ちょうど槌をふりあげたと(😖)ころ(🥀)だった(📵)が、それを打ちおろしたあと、ちら(🚳)と次(♑)郎のほうを見て、あいさつを(🔻)かえ(⭐)し(✊)た(🔒)。
「板木(🎺)ばんぎのことか。あれは、私が(❓)直(zhí )接(🚲)見て(🕠)いたわけではなかったのだからね(🏘)。」
次郎(📰)は、朝倉先(xiān )生らしくな(🎟)い詭弁きべ(🥢)ん(😐)だと(😕)いう気が(🔢)して(⏩)さびしか(🍣)った。かれ(🐤)は語(🥑)気を強(🎼)めて言(yán )っ(🎑)た。
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