次郎の耳(ěr )にもその音(yīn )は(🕙)きこえた。しかし、彼(🌠)はふりむかなかった(🕟)。そ(🍦)して、(👃)もうとうに見(jià(🌍)n )え(🐷)なくなっている道(dào )江(🏵)のあ(🚮)とを追(zhuī(🥈) )う(🍚)ように、路を(👌)いそいだ。
彼(bǐ )は、(🥢)しかし、それ(🔝)か(🍁)らも、校内を方(🌏)々歩きま(🐽)わって、上級の生徒たちが(🔺)幾人かか(♎)たまっ(🔈)て話(💹)(huà )して(🌸)いるの(🚔)を見つけては(🆑)、その仲(zhòng )間に入り、そ(🤘)れ(🔜)とな(😝)くストライキを煽動(dò(⛴)ng )するようなこと(➿)を言ったり(⤴)、次(😫)(cì )郎(láng )をけな(☝)したりす(😙)る(🏧)こ(✒)とを忘れなかった(🕷)。
「しか(😥)し、昨(zuó )日お父さ(📟)んにきいたん(🍲)だ(♑)が、君(⛑)は血書を書いたって(💝)い(👳)うじゃない(🚉)か。」
「昨日(🖐)は(♉)お父さんが(😨)いらっして下すって、きれいなお卵をたくさ(👒)んいた(🎗)だき(📺)ましたわ……鶏の方も(⬇)、本田(🍿)さん毎(měi )日お手伝(⛵)(yún )い?」
次(cì )郎(📏)は(🐩)、ぐらぐらと目まい(🌊)がす(🤾)るよう(🐔)な感(🔐)じだった。徹太郎は(🆑)、いつになく沈(shěn )んだ調子で、
「次(🏅)郎さん、今(jīn )お(➿)帰り?」
「(💨)朝倉(🗄)先生が(✂)待っておいでだ。」――昨日父(🤬)にそう言(🙉)われたことが、(🔯)彼には一日気にか(🛅)かって(🕌)いた。しか(👥)し、な(🥞)お一層気にかか(🥉)って(➡)いた(🍘)のは(🐃)、血書を書いた自(👱)分(🎠)のことを先生が(🖍)「かわいそうに」と言(yán )わ(🥊)れた(🏕)ということだった。最初この言(📗)葉を父の口をと(🚨)おしてき(🤰)いた時には、それがあまりにも予期しな(🐞)い(🍿)言葉だったた(👳)めに、ただ(🧚)面く(💱)らっただけだ(🏏)った(🖖)。し(🎏)かし、彼にと(🎐)って(🐍)、朝倉(🏒)先(xiā(🚽)n )生の(🚮)言(🎌)葉(♉)(yè(🚝) )は、とりわけそ(😁)れが彼自身のことに関し(🏽)て発せられた場合、どんな片(piàn )言(yán )隻(🦏)句(🍪)せきくでも、軽い意(💖)味(wèi )をもつも(🍪)の(🐨)で(♈)はなかった(🎁)。彼はその(🔑)あ(🙉)と二階にねころ(🗣)んで、ひ(😽)とりでいろ(🎽)いろと(⏱)考えて(🤓)みた。言(yán )葉(💋)がありふれ(🎙)た簡(🧒)単なもの(😧)だっ(😏)た(🔢)だけに、かえっ(🗺)て意味(🖥)(wèi )がつかみ(👽)にくかった(💷)。もしそれが世間(jiān )普(🃏)(pǔ )通の人(🌭)の口(🉑)をもれた言(🎖)葉(🍃)だ(💌)った(🍮)ら、血を流した自分(fèn )に(🗄)対する(🎃)同情の言(yá(🥓)n )葉とも解され(🚨)ようし(🕍)、ま(🌑)た(🔭)県当局(jú )という大(📖)き(😷)な相手を(💥)向(👉)こ(💷)う(🛳)にま(💼)わしたこと(🤺)に(📊)対するあわれみの言(🎤)葉とも解さ(⌚)れよう。しかし(😸)朝(chá(🚙)o )倉先生がそんな甘(gān )いお座なり(🌅)を言われようはずがない。先生の愛(🐟)(ài )情(qíng )はもっと深いのだ(🧤)。先生(🦐)の言葉の奥(🚌)(ào )にはいつもきびしさがある。われわ(🤭)れの(🚘)心(🛑)をむち打(dǎ )っ(⛱)て(🆒)一歩(🈚)前進せしめな(🙄)いではおかないきびしさが(👧)あ(🌖)る。先生(🎐)(shēng )はあるいは自(zì )分(👗)を始(🤾)(shǐ )末に負(💎)(fù )えない飛びあがり(📕)者だと思(🏣)われたかもしれない。「かわ(🛸)いそうに、己を(🏟)知ら(🈴)な(➰)いのにもほどがある!」そ(🤢)れが先(🥚)(xiā(🚚)n )生のお(🌵)気(qì )持(chí )だったので(👜)はあ(😼)るま(🎾)いか。
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