(🎖)朝(🔥)倉(💹)先(xiān )生は、しか(🥗)し、どんな悪い(🕰)状(zhuàng )態が(🍴)あらわ(🤭)れて来(🔯)ても、すぐその場でそれを非難(🦐)することがなかった。すべてをいちおう成(🤭)り行(🌌)き(🤶)にまかせ、行(há(💮)ng )くところまで行かせておいて、(🥫)あとで(🐃)、―(🧗)―たとえば(🤚)食後の雑談や、夜の集(jí )まり(🆔)などの際に、(♿)――それ(📒)を話題(tí )にして、みんなといっしょに(👊)、その(💒)原(📕)因(yīn )結果(📹)(guǒ )をこま(🥚)か(🥛)に究明し、そ(📀)の(🆔)究(🌴)明をとおして、共同生活の基(🏽)準(zhǔn )になるような原(🕌)則的なものを探求(qiú )する、といったふうだったので(😐)あ(🎐)る。
次(🌽)(cì )郎は(🌦)、いきなりぴしりと(🕧)胸に笞むちを(📶)あてられたような(🤓)気がした。か(🌈)れの眼には、(🔡)大(😎)(dà )河の、(🐔)今(jīn )朝(🥋)(chá(💊)o )のしずまりき(🕍)った静坐の姿がひ(🛅)とりでに浮うかんで来た。むろ(🍭)ん、先生(🏹)(shē(✌)ng )に返(fǎn )す言(🐊)(yán )葉は見(jiàn )つ(🤓)からな(📄)かった。先(✖)生は、(㊙)すると(🏾)、微笑(🚔)びしょうしながら、
と、小(xiǎ(🔐)o )僧(🌬)(sēng )は(🕌)あくまでもつ(🍲)つましくこたえた。
「田川(🉐)君のほ(♐)かにも、ま(🐗)だよく納得(🐒)がい(❌)かないでい(📘)る(🐮)人(🎀)がた(🦓)くさんあるだ(🚃)ろう(⬜)と思(🖐)(sī(🎭) )うが、そうした根本問題について(✂)は、これから何度で(😌)もむ(🙊)し(🔤)かえして話(⬛)しあう機会があ(🖍)る(🌋)だろう(🏍)。そこ(🍓)で、それはい(✡)ち(🏤)おう未解決(💶)のままにして、ともかくも(🌤)具(🍆)体的(de )な(🕒)問(wèn )題にはいる(🔴)ことにしょう。じゃあ、時間もおそくなったし(🚪)、私の(🤦)ほうか(⛽)ら(🎓)案を出すことにするよ。」
朝倉(🥃)先生は、し(🛣)かし、どんな(⚡)悪い状態(tài )があ(😈)らわ(🛴)れ(🗼)て(🦕)来て(😎)も、すぐその場でそ(🚟)れを非(fēi )難することがなか(🚎)っ(🐶)た。す(👬)べてをいち(🅿)おう成り行(🦌)き(🥌)にま(🌛)かせ、行(🎨)く(🕌)と(㊙)ころ(📥)まで行(háng )かせておいて(⛔)、あとで、―(🚏)―(🛌)たとえば(📡)食後の雑談や、夜(🦐)の集まりなどの(📘)際(🆘)に、―(🐧)―それを話題にし(🚩)て、みんなといっしょに、そ(🌷)の(🆙)原因(😐)結果をこまか(🕒)に究明し、その究(jiū )明をとおして、共同生(✈)(shēng )活(🐱)(huó(🍮) )の基準になるような原(🎥)則的なものを探求する、(🦀)とい(🙊)ったふうだったのであ(🈳)る。
(🛒)朝の(🥏)行事(shì )は、ま(📬)ず室内体操(cāo )にはじまった。そ(🍴)れは友(yǒu )愛塾のため(🗞)に(🗝)特(🥋)(tè )に考(kǎo )案(💻)されたもので(😴)、その指導も指(👐)(zhǐ )揮しきも次(📄)郎の役(🎉)(yì )割(gē(🏍) )だ(🔏)った。体操がすむと、朝倉先生(shēng )の合い図で静坐(🔌)せいざに(👢)入(🚎)った。これは就(🎧)(jiù )寝(⛔)前の静坐(🍝)にくらべる(🐎)と、いくぶんな(🔰)がかったが(💲)、そ(💳)れで(🧠)も、(🌍)せいぜい十四(sì )五分ぐらいだった。次郎は、今朝も足(zú(🍒) )音(🕯)をしのばせながら、塾生(🎗)たちの姿勢(shì )を直して(🐈)やった。
就寝しゅ(📦)うし(♒)んは九時(shí(💲) )半、(🥥)消燈しょうとう十(⛺)時ときまったが(🐯)、(🔄)懇談(tá(🥁)n )会を終(📙)わったとき(🎮)に(💩)は、すでに九時半をすぎていた。
「(🥕)ち(💐)ょっとぼく(🚗)に打(dǎ )たし(😟)てみて(✊)く(🚊)ださい。」
(🦅)じょうだんめ(🛎)か(🚼)して、そ(👁)ん(👍)なこと(🆗)もいった。ゆうべ(🤭)各(gè )室で就寝前に(🤰)行(🥃)(há(👰)ng )な(👅)われた互選(xuǎn )ごせんの(🚂)結果、かれは第五室(⛑)の室(shì )長にな(🐁)っていた(♏)ので(🗂)ある。
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