「気がつ(🏖)いている(🍑)なら、すぐそ(📦)う言って(👪)くれたらよ(🏡)かりそうな(🔰)ものだ」(👶)と、そ(🔲)んな(🧓)不平(🐤)をもらすものもあ(🤢)った。また中には(🐗)、「(✔)先生(💊)は要(yào )するに指導(🔗)者(🖱)でなくて批(pī )評(🐟)(píng )家(✊)だ(🤱)」など(🔖)と、し(🧘)た(😳)り顔に言(🤔)(yán )うも(👔)のもあっ(🍙)た。しかし(🎍)日がた(👄)つ(♌)につれて(⏰)、しだ(🐶)い(👹)にかれらの(🌥)間(🥪)に取りか(🍩)わさ(🕟)れ出したのは、「ひまなようで、いやに(🚏)忙いそがしい」とか、「(💐)しまりがないようで(🍎)、変にきびしい(🔓)」と(🎐)か(😒)、そういった(⏯)ちぐはぐな気持ちをあ(🧢)ら(🔝)わす言葉だっ(❄)た。
「先生(😜)(shēng )は(🐑)、(💮)ぼく(🙋)のやりそこ(🖊)ないを、ど(🌛)う(🎡)してあからさまに(🤸)話(huà )して(💀)くださらな(🧀)かったんですか。」
「何(✅)し(🙇)ろ紳(♌)士(shì )しんしだから(😒)ね。」
次郎(🥓)は大河(💫)の横顔(yá )を見つめて(🖕)、ちょ(🐜)っとの間だまりこんでいたが、ふと、(🥍)何か思(👷)いついたように(👂)、
も(🤟)うそのころ(😠)には、塾生たちは、(⬆)室内の掃除整頓(dùn )をすべ(🐥)て終わって、最後に、廊(láng )下や、玄関げんかんや、そのほかの出入り口(🤫)の掃除にか(🍲)かってい(⏯)るところ(🦑)だ(🔮)った。むろんそう(🌹)した掃除も、分担ぶん(🎺)た(🏙)んは一通(tō(🚸)ng )りきま(♎)っていた(🎡)が、厳(🍬)密(🍵)(mì )には境界が(👣)定(🈺)められない(🥟)ため(🤕)に、塾生(🐉)たちはかな(🕒)り入(rù(🆔) )りみだれ(🚪)てい(😆)た(♒)。
「そう(🏪)なればい(🎦)いんですが、実際は、やはり(🆎)、なる(🔍)だ(🤳)け(🌥)おそくという(🏿)ことになりそうに思うんです。」
次郎(lá(🕌)ng )は吹(chuī(👓) )ふきだしたい気(qì )持(chí )ちだった。同時に、心の中で思った。
(🈚)次郎(💜)は、そんな(📎)対(💎)話の中にも、友愛塾(📓)に課された大(🛹)きな(🤧)問(📋)題(tí )があると思(sī )った。そして、かれらの話(huà )がどう発(🎐)(fā )展(🙁)していくか(🥌)を興(xìng )味(wèi )をもって待っていた。か(🏘)れ(✴)らは、し(🌃)かし、笑(🤾)ったあと(🆎)、急(💓)(jí )に口(😖)をつぐん(🌩)でしまった。次(cì )郎が大便(biàn )所の中(🐑)にいること(🆗)をだれかが思い出(🚮)し(🚚)て、みんなの(💌)おし(📆)ゃべりを制(zhì )止す(💖)る合い(🌍)図(tú )をしたも(☕)の(🚲)ら(🍊)しい。
と、朝倉(🗒)先生は(💧)、まじ(🔨)まじと次郎(láng )の顔を見(🗝)ながら(🖍)、
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