次(❓)(cì )郎はち(🎗)ょっとまごついた。しかし、す(🥫)ぐ、一層(cé(😃)ng )力(lì )りきんだ調子(zǐ )で言った(😦)。
「秩序(🤤)を破って、正義(yì )がどこにある(🛫)んだ。」(🛃)
(🏹)他(🚈)(tā )の一(🌦)人(🧕)が追っかけるように(🕒)たずねた(🦇)。
「だ(🕙)っ(🌆)て、(👼)うるさい(🐑)ぜ。今年(nián )の(🔨)五(wǔ )年生に(👶)は、あ(🍲)っさ(🕞)りしないのが、ずいぶ(🙀)ん(📧)いるんだから。」
学課には彼(🏩)は(🚎)か(🐼)な(🕟)り熱心だった。また(🥘)、(🎣)教科書以(🍅)外の本(běn )も毎日(rì(🍏) )いくらかずつ読んだ(🍭)。たいていは少年(niá(🚵)n )向き(🏿)の雑(zá )誌や伝記(🤟)類だっ(🤧)たが、恭(💉)一の本箱か(📶)ら(⏲)、美しく装(🌎)(zhuā(🎚)ng )幀され(🦗)た詩(📮)(shī )集(🕍)や歌集な(🚖)どを、(➕)ち(🗒)ょいちょい(🔣)引きだ(⛎)して読むこともあ(🐭)った。むろんそのいずれもが、彼にはまだ非常にむ(🔨)ずかしかった。しかし、恭一(yī )におりおり解(🈴)釈(🕦)(shì )かいし(🏝)ゃく(🍤)し(🚵)て(😲)も(🚱)らった(📊)りしているうちに(👇)、詩や歌のこころというものが(🕳)、いつとはなし(🛏)に彼(🌒)の感(🆒)(gǎn )情(❓)にし(🌏)み入(💢)って来(lái )た。そして、(🌘)時に(💿)は、寝床にはいってから、自(❤)分(fè(🍏)n )で歌(🏼)(gē )を考え、そっと起(qǐ )きあ(🛥)がっ(🌰)て、それを手帳に書きつけたりす(📭)ること(⏯)もあった(🛀)。
彼は、そう思うと、(🤡)同(tó(🍃)ng )時(📽)に(💈)大沢(🏸)の襟章(zhāng )に注意した。それは四年(nián )の(🤟)襟(🍴)(jī(🤐)n )章だった。彼(〰)(bǐ )は、おやっ、という気がした。
「(🈶)理(💜)(lǐ )窟を(🏂)言(😗)う(✝)な!」(🎑)
「(📷)だいいち、弟(dì )の方が(🔡)本(bě(🔄)n )田を相(xiàng )手(🐽)にしていないのだろう。」
そ(🍧)れか(🧡)ら恭一の方を見(jià(⛽)n )て、
「(🌃)どうせやる以上(shàng )は、堂(táng )々の(😎)陣(zhèn )じん(📒)を張って、(👷)だらしのない今度(🚦)の五年(nián )生を反(🚾)省(✅)させ(😔)ると(📵)ころまで(🎡)行くんだな。」
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