漫画《くるみ ひな フェラ》2行目ライン
くるみ ひな フェラあらすじ
消燈まで、こ(🌠)れと(🤥)いってと(🤟)りたて(🦀)ていうほど(✡)の変(biàn )わったこともなかった(👹)。しかし、(🐑)大河(hé )無門が、かれ自身の希望に反して、(😐)あま(⬜)りにも早く(😴)そ(🚐)の(🍟)存(📻)在(😉)(zài )を認めら(🥝)れ(🎽)、みん(🌱)なの(🛃)注(🧘)目(mù )の的にな(👧)っ(🔟)た(🛒)と(🗨)いうことは(🌴)、(🎮)この塾(shú )にとって(🚜)、よかれあしか(🛎)れ、決し(🌖)て小(👔)さなで(🎧)き(🌮)ごとでは(😊)なかったといえるであろう。
(🌘)次(cì )郎(láng )は、(🐆)すぐ、(🎥)事務室(shì )の前から玄関(wān )にかけての掃(📟)除を手伝(🎉)った。朝倉先(🖍)生も(🥠)、そのう(😯)ち(🛂)に塾長室(shì )か(🎪)ら廊下に出(chū )て、(😹)みんな(🧟)の(📑)様子を見てい(🏹)たが、それ(🌂)もほ(🔦)んの(🏭)しばらくで、すぐまた(👬)塾長(🎪)室(😱)(shì )にもどり、椅(yǐ )子に腰こしをおろ(💔)すと(➗)、そのまま(🕜)何か深(shēn )く考えこんでいた。
「その心(🤥)臓に負けて(🙍)、い(🔄)やいやながら(🕓)全員一致い(⛷)っ(🕗)ちの推(tuī )薦すいせんをやったというわけか(🚁)。」
(😾)それは(🐼)第二の笞だっ(🛶)た。しかも、第一の笞よ(🚒)りはるかにきびしい笞だ(🐗)っ(✂)た。
かれは、掃除(🛴)そうじを(👸)しな(👡)が(🍰)ら(🈂)、根気よ(😥)く(⛵)鳴りつづ(😫)けて(🍊)いる板(🈲)(bǎn )木の音に、ふと好(🚨)奇心こうきし(🕺)んを(🐼)そそられた。それは、(㊗)鳴(🤔)りはじ(⛸)めた(🖐)時(🔡)刻(kè )がきわめて(🐜)正(zhèng )確だったか(🅿)らばかりで(🍈)なく、その音(🍎)の調子に何かしら落(🔠)ち(🎗)つき(🥁)があり(🐭)、(🎱)しかも、(⚡)いつまでたっても(🦓)そ(🥜)れが乱れなか(🕵)ったからであ(🎸)った。
(🔦)そ(👋)れ(🕡)には(🧢)、組(zǔ )織や(⛺)、講義科(kē )目や、諸行(🐈)事の時間割(gē )など、必(🤽)要(yào )な諸計(jì(🥎) )画が一(👻)通りならべられていたが、その(👆)どの部分を見ても(👚)常識から(🍼)とび(🍂)はなれたよ(👱)うなことは一(yī )つ(🎐)もなかった。塾(shú )堂(😗)(táng )と名のつく(⛸)ところでは(🏭)、そのこ(👘)ろほとんどつきもののようになっていた(🏠)「(🕰)みそぎ」と(🔚)か、「(😱)沈黙ちんも(💛)くの労働」とか、およそそう(🆗)いった、いわゆる「鍛(duàn )練たんれん」(🥈)的(♏)な行(🚻)事が全く見当たらな(🌲)いの(🕌)は、むしろみんな(😵)には、ふしぎに(🤝)思(sī )わ(🏌)れたくらいであ(🕗)った。五時(🅾)半起床というのが、二(èr )月(🐗)の武(🏮)(wǔ )蔵野むさしのでは、ちょっとつらそうにも思(🔞)え(🙄)たが、それも(👶)青年たち(🐉)にとっては、決しておど(🔀)ろくほどのことでは(🥌)なか(🏐)った。む(⏹)し(🌲)ろかれ(📂)らをおどろかした(🌚)のは、生(♓)活に(🍒)うる(🎌)おいを与あたえる(⛪)ような行事が、(✌)かなりの程度(dù(📍) )に、織お(🌘)りこまれていること(✖)であった。と(🙀)にか(🚛)く、見る人が見(🍭)れば、日常生活を深(shēn )め高(👪)める目(mù )的で(🤳)、すべてが(👙)計画さ(👩)れている(🏟)とい(🧕)う(😉)ことが明(💮)(míng )らかであっ(🍏)た。
(🚋)この一週(⛺)間(😀)は、(👍)塾(🕹)生たちにとっては(⏹)、まったく(⭐)奇(🕙)妙きみょうな(🔱)感じ(🐣)のする一(👼)週間(jiān )だ(🏁)っ(🔹)た。朝倉先生(shēng )夫(fū )妻も、次郎も、生活(huó )の細部(😡)の運(🛴)(yù(⛺)n )営については、自(💁)分(🤱)(fèn )たちのほ(👶)うからは、(🥟)何ひとつ指図さし(🍡)ずをせず、また、塾(🗝)生(shēng )たち(😾)から何かたず(🍀)ねられ(🚝)ても(😹)、「ご(🤷)随(🛣)(suí )意(🚔)(yì(🙃) )ずいいに」とか、「適当に考えてやってく(🧛)れたまえ(💲)」と(🕍)か(🏻)、「み(🔯)んなでよ(🍖)く相談してみるんだな」(🅾)とかいったような(👗)返事をするだ(👨)けだ(😻)っ(🦗)たので(🥩)、(✴)とかくかれらはとまどいした(🥛)。中(📓)(zhōng )には、(🚷)それをい(🎵)い(💍)ことにし(⛸)て、ずるくか(🏸)ま(🏄)えるものもないではなかっ(🖤)た。その結(📂)果(🍹)、(🤭)むだとへまとがつ(🥧)ぎつぎにお(🛫)こり、か(🚺)れらの共(gòng )同(tóng )生活(😫)(huó )の(💙)すがた(📷)は、見(jiàn )た眼めには(🐘)決(jué )していいものではな(👉)かっ(🐁)た。時には、不規律(🕦)と怠(dài )慢(màn )たい(🌦)ま(🚺)んだけが塾(shú(🔄) )堂を支配して(✏)いるのではな(🍐)い(🔹)か、と疑わ(😅)れ(🔣)るような場面(miàn )も(📟)あ(⏰)り(🌾)、(🗡)もし学(💢)ぶ(🛡)ことよりも批(🦐)評することにより多くの(🍱)興(🕘)味(wèi )を覚え(💓)て(🎈)いる参観者(zhě )がたずね(😄)て来(lá(🥧)i )た(😗)としたら、そ(🍨)の人は、批評の(🍞)材料をさがすのに、決(🎧)して(🐬)骨(🎒)は折(🍲)(shé )れ(🛥)なかっ(✝)たであ(🕌)ろう。
「つぎは、そろそろ県会議員(🤧)と(👞)いうところ(🛢)かね。」
掃(⛅)(sǎo )除(🅰)がすっかりすみ、洗面(miàn )その他(tā )を終(zhō(🔭)ng )わ(🚭)ると(🦐)、みんなは広間に集(👕)まって朝の行(há(🐗)ng )事をやること(🕍)になったが、そ(🦐)れまでには、起床からたっぷ(🌄)り四十(shí(🎗) )分(fèn )ぐ(🈴)ら(🐅)いはかかっ(💠)ていた。次(👒)郎(lá(📽)ng )が、(🌀)こ(🏧)れまで毎朝、空林庵の寝(🌱)(qǐ(🗨)n )ざめに(🍞)親しんで来た雀(què )すずめの第一声(🛹)がきこえるのは、ほぼ(🎽)その時(shí )刻(kè )だ(🕺)ったのである。
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