その日、校長(🃏)は県庁に行(📌)ったきり、つい(🦎)に学校に顔を見せな(🥌)かっ(🏌)た。西(xī )山教(jiāo )頭(📹)が何度も電話口に呼び出され(⬇)、ひるすぎに(🥨)は、五年全部の学籍簿がく(🐼)せ(🙃)きぼを抱(🥇)えて県(⤵)庁(🏳)に(🏸)出(🎒)かけた。と(♌)いうことが、給仕の口か(🉑)ら生(⏮)徒たちに伝え(🍶)られ(🏂)た。生(💊)徒(tú )たちには(👊)、そ(⬇)れが何を意(💇)味(🔒)(wèi )するかは、さっぱり(⚫)わからなかった(⛑)。それだけに、不(😚)(bú )安な空気はひけ時が近づくにつれ、(🖇)次第に(🥈)濃こく(🚷)な(🌳)っ(🚧)て行(háng )った。
「ま(🍣)さか一生(shēng )の(♋)大事ではあ(♋)るまいね。」
「そうか。じゃ(🔧)あ君(🥎)はきょうここに来るんじ(👏)ゃなかっ(📉)たね。今度(🥗)の(😹)こと(👒)がす(🤼)っ(🔙)かり片づ(🍝)く(🐋)までは、これ(🛺)からも君は来ない方(fāng )がい(🐇)いよ。君ば(🤳)か(🆑)り(🍺)じゃない、新賀(hè )や梅本(běn )やそのほかの連中も同(📤)(tóng )じだ。君の(⏲)お(🙍)父さ(💼)んに(🍉)も、当(dāng )分お(😩)出(chū )で(🏇)下さらんよう(🎵)に言ってお(🙆)いてくれたまえ。」(🏔)
「でも、そ(🍈)れは(💠)次郎さん(⛓)が(🥎)おっ(🤰)しゃるように、(🔆)かえって(💅)いけない(🔽)ことにな(👡)るかも知れな(🤛)いわ。い(🕎)っそ、ここのうちから(🎙)学校に通(😡)うこ(🔹)とにして(💵)は、(🗝)どう?」
五 (🈵)道江(⚓)を(🚏)めぐって
(🥁)校長室(shì )がひっそり(🎷)しているのに(🐮)ひきかえて、教員室は何と(📪)なく落ちつきが(🥊)なか(🛹)った(🅱)。三人(rén )、五(📃)人(rén )とかたまって立ち話(🎭)をしている様(yàng )子(zǐ )が(🆚)、あけ放(🎉)した窓(chuā(🤱)ng )から、いつ(📮)も生(🤯)徒た(🚍)ちの眼にうつ(🛹)った。また四(🔄)年(🐧)や五年の(🥫)教室(shì )に出て来(⏮)る先生たち(🔋)の(🏸)態度にも、ふだ(🤴)んとかなり(😵)ち(🤽)がったところが(🙃)あっ(😵)た(😦)。いつ(😝)も駄じゃれをとば(🤚)すのを得(dé )意に(😾)し(🎋)ている先(xiān )生がいやにまじめだったり、これまで教科(🕕)書以外の話(🦇)な(😌)んか一(🉑)(yī(⛸) )度もしたこと(💖)の(🍘)ない先生が、(⏰)とってつけたよう(🏓)に(🆔)、修(🛩)(xiū )身(🙉)めいた話をし(🚷)出(chū )したり、また中には、変(🙉)ににやにやし(🍠)ながら(😭)、(🍳)「こないだ大(dà(🐁) )垣前校(🎒)長からお手紙をいただいて(💔)ね(👼)。」と、その手(🔯)紙(zhǐ )の(📭)中に書いてあ(🐷)ったとい(⏩)う一(🏮)二の文句(jù )を引(😺)き(🏬)出(🏁)して(🆔)、前校長を(💄)ほめ、(📚)自(zì )分と前校長(zhǎng )の間(❣)(jiān )には何か特別の(♍)関(wā(🏀)n )係でも(🌍)あ(👯)ったかの(🚫)ようにほのめかし(🔊)たり(🎞)する(〰)先生もあった。すべて(🌼)こういうこと(🚤)が(🚩)何を説(shuì(⬜) )明している(🏓)か(🏅)は、生徒たちに(🥒)むろんわかりすぎ(🛳)るほ(♈)どわか(🔠)ってい(♒)た。だか(🔣)ら休み時(🌡)間に(🍁)なると、(🎺)彼(bǐ )らは(💮)それを材(cá(🥄)i )料にして(💱)先生たちの(😘)品定めをするのに忙(máng )し(🔅)か(🥈)った。こんな(🚾)場合、いつ(🖤)も奇(🍾)(qí )抜な思(sī )いつき(📺)をやるので人(rén )気(qì )のある五(wǔ )年(😾)の森川(🐭)(chuān )という生徒(💖)は、(⌛)四年と五(wǔ )年の各(👣)教室をまわっ(😍)てその品定めを(🍭)きいてあるい(😦)ていたが、(🌱)昼(zhòu )休みの(😱)時(👴)間(🎛)(jiān )に(😧)は、もう校(xiào )友会事務(🚨)室の黒板に「教員適(shì )性審査採点表」(🙀)という(🦎)のを(👷)書(💪)(shū )きあげていた。校友(🏰)(yǒu )会事務室(shì )は、生徒(🍯)控所の横(🤮)の小さな室で(📂)、間は(♓)ガラス戸(🚋)で仕(shì )切(♋)ってあった(🛢)ので、控(kòng )所(🌺)からはまる見えだった。校友(yǒu )会の委(🤶)員(yuán )たち五六名が中(zhōng )でわ(❌)いわいさ(🍇)わいでいる声を(🗑)き(💃)きつけ(🍼)て、ふだんは遠慮しがち(🚶)な(🤑)一二年の(🕦)生(⛓)徒(💪)たちまで(♍)が(🎟)押(♓)(yā(👱) )し(🐶)よせて来たが、その採(cǎi )点表の左(zuǒ )の(👍)端には、(💩)馬賊、チ(😯)ャップ(🕋)リン、(👘)かまき(🏂)り、あざ(🤳)らし、おでん(😗)、花王石(💲)けん、長(🌈)茄(🍜)子(zǐ )、瓦煎餅、とい(🐋)っ(🏡)たよ(🍦)うな(👋)先生(shēng )た(🛳)ちのあだ名が縦にならんでお(🏙)り、(📺)それに括(⏩)(kuò )弧か(📁)っこして受持(chí )学科名(🔗)が書い(🙁)てあった。そ(🥩)して、その右に点数欄と備考(🖤)欄とがあったが、点数欄には五点というのが一つあるきりで(🔦)、あと(🖱)は(🥇)みな四(sì )点(diǎn )以(🚜)下だ(🔧)った(🏆)。零点はさすがに一つ(❗)もな(🚽)かった。備考欄(🖥)には、「品(🥈)性下劣(liè )、御殿女中の如(rú(🦖) )し」とか(🛩)、「駈落(🐟)かけ(🕐)お(🔲)ち三回(huí )心中(👏)(zhōng )未(🌉)遂一回」(🐬)とか、「野(yě )心満々、惜しむらくは低能(🤧)」とか(🤘)、「彼(bǐ )い(🥧)つ(🚙)の日にか悔い改めん」とか、「愚鈍なる(👟)が如くにして、(🍀)最も警戒(jiè )を要(yào )す」とか、そうい(🈁)ったさまざまの文(wén )句(🧜)が、いっぱい書(shū )き(🔘)つめてあった。五点の(♍)評点をも(🐻)らった(👏)のは(👟)「あざら(👾)し」先生(🥀)だったが、その備(🛢)(bèi )考(kǎo )欄に(👬)は「性(🏑)(xì(🔚)ng )粗野(yě(❣) )にし(🐘)て稚気(🔶)あり、陰(yī(🔄)n )険(xiǎn )とは(💫)認め(🏩)が(👘)たし(🍏)、合否の判定(dìng )は後日会議の(🚓)結(🧣)果(guǒ )にまつ」とあっ(😡)た。
馬田(tián )の(⚓)視(shì )線がと(🕯)うとう横(héng )にそれ(🌷)た。同(tó(💓)ng )時(👰)に、(✈)「ふふん(😆)」と(🎪)あざける(🥑)よ(🦅)うな息が彼の鼻を(📺)もれた。
「まあ、(💆)本(🤶)田さん、しばら(🉑)く(🎯)でしたわね。さあどうぞ。先生は書斎ですわ。」
次郎は、もうすっかり、いつ(🤛)もの彼を(🚹)と(🌪)りもどしてい(🔲)た。
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