フェラ 動画《アダルト どー が》1行目ライン
アダルト どー があらすじ
「(🙉)もし、馬(👫)田もまわり道し(💰)た(🌆)ら、道江さんはどうす(🤼)る(📅)？」
街角に立(lì )って考(kǎo )えこ(🍍)んでいた次(📸)(cì(🎓) )郎は(🔹)、思(🎮)(sī )いき(🔅)ったよ(👷)う(🥟)に道を左に(🥖)とっ(🙆)た(🍈)。
「悲観(🔒)しき(⏪)って(👮)、ど(🙇)うにもな(🎅)らないんだろう。」(👥)
朝倉先生の声は低かっ(👋)た(✏)が、めずらしく憤(fèn )りにみ(🏬)ち(🍄)た声だった(🛢)。次郎は、(👎)さ(👁)っき自(zì )分(🔣)が(😍)街角(👈)に立(lì )って考え(🏞)ている時、変(biàn )に(😿)じろじろ自分の顔を見て、二(🕧)度(🈵)ほど(🐑)そば(🤲)を通(👣)りぬけ(⏯)た四(sì )十(👡)近くの男(nán )のことを思い起(🌍)した。
こんなふうで、校(xià(🏚)o )内はその日じゅう決して静かであっ(💓)たとはいえ(👌)なかった。下(🗻)(xià )級の教室までが何とはなしに落ち(🥐)つきを失って(🤷)い(🍾)た。ふだんなら何(🐴)(hé )でもない(🗂)ことに(👈)まで(🛠)先生たちの(🕞)神経(🍓)が(🚙)とがり、先生た(📝)ち(✒)の(🎞)神経(🔴)(jī(🔠)ng )がとがればとが(💧)るほ(🥧)ど、(😑)生徒(tú(🐡) )た(🌾)ち(👬)はその神経に触さわってみるのを楽しむ(🔗)と(🚳)いったふうで(🌭)あった。大(dà )垣前校長(🙌)は、いつも先生たちに向かって、「生(🌫)徒(tú )という(🚍)も(💝)のは、(🍱)自分たち(🦎)のために先生が命をすてるまでは、その先生を(😯)偉(wěi )い先生だとは思(⛲)わな(🥤)いものだ。そ(🙇)れを(🤔)覚悟の上でなく(✌)ては、真(zhēn )の教(✴)育は出(chū )来な(📲)い。」と(📽)言って(🦄)いたが、その意味を(🐲)ほんとうに理解(🏘)した先生は(🍃)、朝(chá(🗣)o )倉(😗)先生(👰)をの(👟)ぞい(🆚)ては(😐)、おそらく一人もいなかった(🦆)ろ(🤒)うし、今では、ど(🗽)の(💥)先生にも、そ(🧤)んな言(yán )葉(yè )は(🤮)単に言(yán )葉(yè )としてでも思い出されていそうになかった。こうして先(xiān )生(😟)たち(🔌)は自(zì )分を(😁)下手に護ろうと(👷)して、一(🌧)歩(bù )一歩と自(😒)分(fè(📪)n )を(😪)生(shēng )徒たちの侮(📿)辱(🎶)と嘲(cháo )笑の中に(➡)追(zhuī )いこんでい(🌂)たのである。
この採点(🕵)表の波紋(🗃)は決して小さくなかった(🎍)。押しよ(🍵)せた生(😮)(shēng )徒た(👧)ち(🚾)にまじって(🤼)、あとでは先(🎬)(xiān )生(🎠)たちまでが代(⤵)(dài )る代(dà(🈴)i )るのぞきに来(lái )た。生(shēng )徒(tú(🌍) )たち(🚡)は(😋)、(🥎)採点表にのっている(🎮)先生(shēng )が来ると、一々その点数を大声で叫んだ。中には、備考(🦈)欄ま(🚋)で読みあげる者(😤)も(👁)あっ(🔄)た。先生の中には、自(🎻)(zì(⬅) )分(🔯)で自分(😮)の(🌳)綽(🌐)名を(💍)よ(🧔)く(🔌)知(zhī(🛬) )ってい(👉)る(❌)先生も(🚖)あ(🔯)り、(💕)そうでない(🌅)先生(🛐)もあったが(🍗)、そんなことで、ど(🚓)の先(🙈)生もいやでも自(🚊)分(fè(🍬)n )の綽(chāo )名(míng )をは(🐭)っ(💘)きり知らされると(🛫)い(🏞)う結(⏪)果にな(⬛)った(🌾)。もっとも、中学(🛬)の先生(🌞)で、自(zì )分に(📩)かぎって綽名(💧)はないなど(😀)と(🎂)安(👫)心(xīn )しているほどい(😶)い気な先生はないは(🚾)ずなのだから、そ(🔃)れは大したことでは(📨)な(🛳)かっ(🧢)たか(🕵)も(🍅)知(🤺)れな(🦑)い。しかし、綽(🧚)名といっしょに、(📗)自(🚃)分の点(🐹)数(shù )ときび(🕸)しい評(píng )語(yǔ(🌑) )とを知ら(➕)なけれ(🦏)ば(👰)な(⚡)らなかったということは、何と(💺)いっても最近(📎)の大きな試煉であっ(🍟)たに相(xià(🍗)ng )違ない。あ(🈷)る先生は顔をひきつらせて(🎯)ガ(🏨)ラス(📏)戸のまえに棒(🈹)立(lì )になり、ある先生は一たん顔(⛓)をまっか(🎋)に(🚋)した(🚟)あと、強(💻)いて微笑をもらした。し(🌑)かしどの先(xiān )生も(🍦)最後(hòu )には、自(😡)分(🤤)(fèn )にはまるで(👌)関係(🤽)のないことだ、といったよう(😆)な顔(♊)をしてその場を立ち去(qù )った。ただ「あざらし」先生(shēng )だけは(⏪)、そ(🈸)の綽名が自(🤸)他共にゆ(🤪)るすほ(🖐)ど有(yǒu )名(míng )に(🕺)なっ(👩)てい(🍷)て、ご(✡)まかしが(👺)きかなかったためか、それとも、(📒)備考欄にあった(💖)通り(✔)、(🔣)事実粗野の稚気(🐈)ある性(💕)格の持主(🙈)であったためか、その大きな口を思い(🤬)きり横にひろげて、よご(💼)れた上歯をむき出し、天井(jǐng )を向いた鼻の下に灰色のあ(🏘)ら(📒)い(🎥)ひげを(🐌)針(zhēn )のように立て、内をの(🎗)ぞきながら、(🌀)「わっはっは」と笑(🆚)った。そして、(🚱)「わ(🕌)しだけ(💜)は合(hé(🔅) )格の見込があるちゅ(🥨)うの(🌓)か。どうかよろ(🔳)しく(⚽)た(🛁)のむよ。」と言うと、くる(🚓)りとうしろを向いて、もう(🧚)一(⛏)度(🖥)「わっは(📅)っは」(👇)と(🎧)笑い、歯(🦈)をむ(🐾)き出したまま、むらがっ(🦓)て(📪)いる(📂)生(shēng )徒(tú )たちを押しわけて帰って行(😜)った(🏚)。
そう考えると、「かわいそ(🤘)うに」という先生(shēng )の言葉の意(🎹)味は(🔬)、こ(✳)れまで考えたのとはまるで(💁)ちがった(🍒)ものに(🍐)なって来(🏑)た。先生(⛩)(shēng )は、その言葉に何もと(💯)くべつな意味(🚗)をもたせよ(🚹)うとされた(👭)のではない。た(🏝)だ先生(♊)のはっきりしたご決意と自(zì )分(🏰)に対する愛情とが結びつ(🐿)いて、何の作為(wéi )さくいもなく(🔡)そ(🎫)んな(📜)言葉(🔚)となってあらわれたまで(🐊)だ。そ(⌚)れにしても、先生(shēng )の(🚦)そのご(🌫)決意につ(🦂)い(🐸)て、自(zì(💵) )分がこれま(💞)で一度も考え(👶)て(🗡)みようとさ(🔣)えしなかっ(☕)たということ(💌)は、何(👊)という愚かさだったろう。先(💻)生(⛅)が(🏥)自(zì )分をどう考(⭕)えていられよう(🚳)と、(🍄)その意味で、自分(🍱)はたしかに己(😣)を知(🦁)(zhī )らない飛びあが(👓)り者だったに(🌪)ち(🕣)がいないのだ！ 次郎(🐒)の(📰)自己(🍽)反省(🐰)は、昨日(rì )以来(🎉)、こん(🐧)なふ(🔮)うに次(🏺)第に深(🌻)まって行くばか(🕢)りだった(👌)。「かわいそうに」という言葉を、先生の(🛩)ごく自(🦌)然な愛(🍒)(ài )情(👭)の(🚸)言(🍩)葉だ(⛑)と思えば(👱)思(🔔)うほど、(🍆)そ(🤐)れが深まって行(háng )くのだ(♍)った。しかし、そうした(✊)自己反(🏰)省の苦しみは、彼にとってはそうめずら(🎄)しいことではなかっ(😝)た。彼は中(✈)(zhō(🦑)ng )学入(rù(🌮) )学以来、(🐛)とりわけ(🥊)白(⏩)(bái )鳥会(huì )入会(huì )後(🍫)(hòu )は、絶えず自己(🍯)(jǐ )反省(shě(🐋)ng )の苦(kǔ )しみを味わって来た(🙊)、とい(❄)っても言いすぎではなか(🆓)ったのであ(🚹)る。だか(🎚)ら、(🥤)も(👣)しそれに朝(🌠)倉(🖇)先生の問(wèn )題が直接結びついていなか(🛢)った(🗨)とす(🐴)れば、彼(🌍)は、(🍠)きょう学校(xiào )で、(🔓)同級生たち(🙀)にあや(🍀)しまれるほど(♍)暗い顔はしていなかった(♿)かも知(zhī )れない。彼(bǐ )を絶(jué )望に近いほ(🧒)ど(🚉)の気持(🍭)に(🕢)さそい(🚔)こんで行(háng )った(🕘)の(🏩)は、(🥂)何(hé )とい(🌬)っても(🏄)、朝倉先生(shē(🍔)ng )の辞任が決(jué )定的であるとい(✊)うことに気がついたこと(🕦)であった(🎷)。彼はそれを思(👟)(sī )うと、も(😩)う何も考える力がなかっ(🌸)た。幼(🛐)いころ、乳(😰)母の(🔧)お浜にわかれ(🀄)たあと(🌓)のあの(🚘)うつろな(🎓)気持(chí(🧀) )、母に死(sǐ )別れたあと(🌫)のあの(⤴)萎(🍣)しなえるような気持、それがそのまま現実と(🐏)なって身にせまって(👼)来(🥕)る(📊)よ(🙇)うな(🥘)感じがして、きょうは朝(cháo )か(🔹)ら誰とも(🚛)口(kǒu )をきく(🚷)気になれなか(🦂)ったのであ(🌾)る。
「同(💮)じクラ(🛋)スの人が、あの村(❇)(cūn )から一人で(👷)も(🕑)学校に通っていれば、(🥄)毎日道(dào )づれ(😢)が(🈴)出(chū )来るんだけれどねえ。……まさか、次(🥟)郎(lá(➖)ng )さんに待(dà(🏧)i )ち(🥫)あわし(📻)ていただくわけにも(🤳)い(🌸)くまい(🈯)し(😂)。…(🎂)…(🌲)」
「すぐ(💝)う(🐷)しろから(📫)さ。二(📢)丁ぐらいはなれていた(🔥)かな。」
(💬)彼(bǐ )は、しかし、(🕸)そ(👍)れか(💸)らも、校(xiào )内を方(fāng )々歩きまわ(📓)って、上級の生(💸)徒たちが幾(jǐ )人かか(😲)たまって話しているの(🐕)を見つけては、(😉)その(🚅)仲(🔭)(zhòng )間に(🍧)入り(🥄)、そ(⏺)れとな(🐋)くストライキを(🎠)煽(shān )動するようなこ(🌖)とを言っ(🤔)た(😇)り、次郎をけなした(🤫)りすることを忘れなかった。
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