(🦔)次郎は吹ふきだしたい気(🚈)(qì(🏬) )持ちだ(🐗)った。同時に、心の中(🚬)で思(📻)った。
塾生たち(🏧)のあ(🈶)る者にとっては、朝倉先生(🦗)のそうし(🚹)たやり方が、(👣)非常に皮肉に(🌐)感じら(🔕)れた(👅)。
朝倉先生(🌯)(shēng )は(🀄)、手(shǒ(🔉)u )にもって(🌛)いた塾生名簿を(🌒)畳(dié )た(🐡)たみのうえになげだ(🍔)し(📫)て、腕を(⏬)くんだ。そして、かなりながいこと(🖇)、眼をつ(🚃)ぶ(🕴)ってだま(🈴)りこ(🔯)んでいたが、や(🍱)がて眼をひらく(🧒)と(❎)、(🎃)ち(👦)ょっと(📿)飯(💫)島のほうを見た(🧚)あと、みんなの顔(⏭)を見まわして言った。
(😝)次(🚝)郎(🚏)は(👬)大河(hé )の横顔(♟)を見つ(🅾)めて、ちょっとの(📰)間だまりこん(🛷)でいたが、ふと(📬)、何か思(🍅)いつ(⛳)いた(👙)ように(➡)、
と、次(🍐)郎(láng )は笑いながら、
(🚤)かれは心の中で強く否定し(⏱)た。しかし、否定した心(😍)そ(🛥)のも(🐥)の(🏚)が、やはり、ふだんの秩序(🐬)を失っ(🛅)た心(🧔)でしかなか(📌)ったので(🐱)ある。
「ぼくは、なが(➕)いこと友愛(🏹)塾の(😝)仕(shì(🆔) )事を手伝(🦗)わせて(🏖)いた(📊)だいて(🥇)いながら、その(➰)精神がまだちっとも身についていなかったために、けさ(💵)の(🥞)ようなあやまちを(⌛)犯してしまいまし(🎤)た(🏆)。ほん(🤞)とうに恥は(🍵)ずかしいことだ(🧓)と思(sī )っています。しか(📽)し、そのあやまちによって、(📧)開塾(shú )そうそう(🕸)、大河君のよう(⏯)な(🏿)、(⏮)友愛塾精神(shén )に徹(🚵)(chè )底した、(🍾)実(shí )践家じっ(🎩)せんかの魂(🌚)たま(🥣)しいにふれることができ(🎺)た(💳)ことを思(sī )いますと、(🎣)一(📪)方(fāng )では、かえってあり(🛥)が(🐁)たい(🥟)よ(😊)うな気持(🥋)(chí )ち(㊙)もしてい(👈)ます。」
「気(qì(🚣) )がついているなら、すぐそう言っ(🛳)てくれ(🗑)た(🧔)らよか(🎩)りそうなものだ」と、(☕)そんな不(📙)平を(📁)もらすものも(🚅)あった。また中には、「(🌋)先生は要(yào )するに指導者で(🔀)なくて批評家だ」などと、したり(⏭)顔(📍)に言(yán )うものも(⛩)あ(📐)っ(💿)た。しか(♌)し日(rì(👙) )がたつにつれて、しだいにかれらの間に取り(👒)か(🚗)わされ出(🔙)(chū )したのは、「ひまなよう(⏹)で、(🍧)いやに忙(🐒)(má(🍏)ng )い(🥫)そ(🚂)がしい(🙅)」と(💭)か、「しま(🚪)り(🎄)がない(📥)ようで、変(♓)に(🦓)き(🥎)びしい」(🕕)と(🐲)か(🥋)、そう(🤪)いった(♋)ちぐはぐな(🗝)気(🐿)持(chí )ちをあらわす言葉だった。
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