だ(🦅)れの顔にも、何かしら(⚽)、ゆうべ(👰)とはち(👬)がった感(gǎn )情(🔘)が流れており(😗)、(🦔)互礼(lǐ(🍑) )ごれいを(🚔)すま(⛑)し(🦎)て(🤾)広間を出て行(háng )く時(shí(🎊) )のみん(🚤)な(🔐)の(🎥)足音も、これま(🥢)でになく(😘)静(jìng )粛せいしゅく(🏷)だった。
「(🥎)私はけ(🎇)さ(⏮)、君らの中(🚷)のだれかが打っ(🧗)た板木の(🖱)音(yīn )を聞きながら(🈴)、ふと、(👶)こ(🔛)の話を思い(🏔)出した(🤦)が、それは(🆔)おそらく、け(🌀)さの板(🥩)木が、ここ(🚸)の(🤖)生活(🙂)にふさわしい(💼)心(🍃)を(🔩)もって打た(🌍)れ(🔀)てい(🌪)たからだと思う。君ら(🥨)の耳にあの(🍟)音が(🤑)どう響ひ(🛄)びいたかは知らない。しかし、私は、あの音か(😢)ら(🌲)、この塾は(🤽)じ(🆖)まって以(yǐ )来(lái )のゆ(🥤)たかな感じをうけ(🚦)たのだ(💿)。じっ(❎)くりと落(luò )ちついて、(🎆)す(🤡)こしも軽はずみな(🍮)と(👤)ころの(🔨)ない、ま(🧔)た(🚜)、すこしも(💺)力りきん(🍃)だところ(🏙)のない、おだ(🏮)や(🦁)かな、(📕)そして辛抱しん(🉐)ぼうづよい努力、――心の底(🚔)に(♑)深い愛情を(🌾)たた(🌊)えた人(🐟)だけに期待しうるような努力(lì(🚂) )を、私はあの音から感(🚈)じとり、これこそこ(⛵)この(🐃)生活を象徴し(🛩)ょうちょ(🍴)うする響きだと思(📦)っ(⛸)たのである(🛌)。―(🈵)―私(📗)は、しかし、(〰)奕(yì )堂(💪)和尚のように(👛)、だれが、(😼)ど(🤺)んな(🚸)気(😷)持ちで(🔨)、今朝(cháo )の(🐳)板木を打(🐈)っ(🎑)たかを(🤽)、しいて知り(🌽)たいとは(🍌)思(🅰)わない。それは、も(🈚)ともとここの(🌋)生(🆔)(shēng )活では(🗼)、だ(🔢)れがど(📌)んな働(dòng )きをし(🏔)て(🦉)、ど(🤧)んな名誉めいよを担になうかとい(✴)うことは(🌝)、あまりたいせつ(🐬)な(🧟)ことではないからだ。ここの(📞)生活(huó )でたいせつなのは、(🐉)名でなくて実である。心(🥊)である。その心がむ(🚌)だにならな(🔷)い(✝)で(🌿)、共同生活(huó )全(🛩)体(tǐ )の(🙄)中に生(💔)かされていけ(🛡)ば(📼)、個(🈹)々(🔻)の人(rén )の名など(🕘)は、しい(🖋)て(🔜)問題(🌆)(tí )にする必要はない。そう(😕)い(👖)う(🏝)意(yì )味(👮)で(🏔)、私は、今(🤱)朝(cháo )の(📡)よう(🏘)な板木の打(dǎ )ちかたをす(⛽)る心を(🔫)もった人が、君らの中(🥙)に、少なく(💏)とも一人だ(👞)け(🕍)は(🐻)いる、ということを知っただけ(🏠)で満足したいと(🥢)思う。そ(🎅)して、そ(🎆)の(🌾)一人の(😓)心が、(🤽)おた(🎂)がいの生活(huó )の中に(⬆)、す(🈲)こしもむだにならないで生かされ(🔫)て(⏬)い(📳)くことを、(🦄)心(xīn )か(🍷)ら期待した(🔩)い。……(⚫)つ(🤘)ま(😓)り(💝)、愛情(qí(🍗)ng )に出発した、おだやかな(🕔)、(🤺)しか(🕎)も辛抱づよい努力(lì )、そういう努力を、単に板木を打つ場合(🤱)だけでなく、す(🛅)べて(💜)の場合(🏛)に払は(🗂)らってもらいたい(💴)のである。……名を(🔡)求(👾)めず、ひたすらに実(shí )を捧ささげるという気持ちに徹てっ(😫)して、そういう努力を(🤵)、みんなで(🤐)払(🏨)(fǎn )っ(🗃)て(💇)も(🚶)らいたいのである。――」
飯島(🔻)は、いくぶんあわて(👛)気(🤥)味にこた(🚣)えた。それだけに、いかに(🥕)も無造(zà(🌾)o )作むぞ(🐦)うさな、たよりない(🚚)答えだった。
先生は、そう言って(📰)、次郎に目くばせした。次郎は(💺)待(dài )ちかまえていたように、自分(🔒)の(📉)そば(🌗)に置いていた紙(zhǐ )袋(dà(♐)i )かみぶく(🏛)ろから、(🥡)ガリ版の印刷物をとり出して、み(🌺)んなに配布(bù )した。
「君(🕙)は大(🐰)(dà )河の思わくなん(😱)かを問(🚔)(wèn )題にするまえに、君自身のことを問(wèn )題にす(🏟)べきだと思うが、どう(🈵)だね。」(🐅)
「もう(💬)いいでし(🐿)ょう。ずいぶ(🏌)んながいこと打ったんじゃあり(⤵)ま(📨)せんか(🚦)。」
「(🏷)先生も(🚽)そ(👲)うお感(📊)じでしたか(🎠)。」
次(🍦)郎は、先(😯)生の言葉(🏐)がます(🐴)ま(🃏)す激しくな(🤔)っ(😱)て(🔪)いくの(🎋)におどろいた。先生は、ある(🤛)いは、(😄)昨日(💏)(rì )の入(🔷)塾式(shì )におけ(🌠)る平(píng )木(👼)中(zhō(🌡)ng )佐の影(🌐)響えい(💳)きょうから、できるだけ早(🤱)(zǎo )く塾(🍎)(shú(🎸) )生たちを救(jiù )い出そうと(👋)していら(🎻)れるのかもしれ(🔅)ない。しかし、それにしても入塾(🛅)したばか(🐷)りの青年(nián )たち(📶)に(🙏)話(huà )す言(yán )葉(yè )としては、あ(🐳)まり(🗡)にも激(jī(🚮) )しすぎる。これではかえって(🎩)逆効(🐝)果を生むので(⛓)はあ(🏆)るまいか。
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