と、徹(🛅)太郎はちょっと考えてから、
(💳)次(cì )郎は何でも(💱)ないような調子(✔)(zǐ(🔰) )で(🐦)そう言い(🍨)ながら、メスをあてられるま(🆒)えの(💞)、ひ(⚡)や(🤤)ひ(♐)やした気持(🚳)で道江の(🎷)答(dá )えをまった。しかし、道(🔹)江(⏹)が答えるまえ(🐼)に、敏子が(💂)口(🥉)をはさ(😕)んだ。
(❌)街(jiē )角に(✴)立(lì )って考え(🥡)こ(😁)んでいた次郎(🔐)は、思いきったように道(dào )を(🎙)左(✅)にとった。
大(🍶)巻(quàn )の家(🥀)は彼の家か(💣)ら一丁(dīng )とはへだ(😓)たっていない(🗑)。槇まきの立木を(🏥)そのままくねらせた風(fēng )変りな門を(🔹)くぐると(🧔)、(🛥)生(🈯)垣(yuá(♒)n )がつづいている。次(cì )郎は、その生垣のすき間(jiān )から茶の間の(🦆)方を(🔱)のぞいて見(😇)た。すると、道江と姉の敏子(🛋)とが、(🔫)こちら向きに顔(🐗)をなら(🙈)べ(🏉)ているのが見え(🕟)た。二人とも、縁板(bǎn )に足をなげ(❣)出し、障(🏙)(zhàng )子をすっかり取り(🥡)は(🙃)らっ(💹)た敷(🏛)居の上(shà(🛌)ng )に尻(kāo )をおちつけている。おり(😲)おり(⛪)うなずきあったり、眉根をよせた(🦂)り(🥧)して、し(🍺)き(🍂)りに何(hé(🛤) )か話(🤟)し(🏴)あ(🎯)っ(🤭)ているが(🌈)、(🛠)声はき(♟)きとれな(🔊)い。次(🚪)郎にとって(🙂)案(àn )外だったのは(🎏)、道(dào )江(jiāng )の顔(🍲)にちっと(💜)も興奮(👁)した様(💲)子が見えず、眉(méi )根(💼)を(🐚)よせても、すぐその(😭)あとから(🕊)笑いに似(🎞)た表情(🍄)(qíng )がもれてい(😸)るこ(🌜)とだ(🎫)った。
徹太郎は、(🙁)そう言って笑った。次(cì(📓) )郎はその瞬間ちょっと固い(🕎)表情になったが、すぐ自分も笑いながら(👿)、道江(🕎)に(⭐)代って始終を話した(👤)。話している(🔷)うち(🥑)に、彼は自(🙇)(zì(🛷) )分(🚇)(fèn )の言葉の(🕺)調(➿)子(zǐ )が次第に烈しく(🏀)なって(🏋)行くのを(🚣)どうす(🌀)ること(📯)も(🍴)出来な(🖖)かった(🔤)。
こんなふ(🧖)うで、校内(nèi )はそ(👺)の日じゅう決して静(jìng )かで(❤)あ(🌽)ったとはいえなかった(🍟)。下級の教室までが何とはなしに(📛)落ち(⏬)つきを失ってい(💓)た。ふだん(🚅)な(🌬)ら何でもな(🌆)い(🌇)ことにま(🔘)で先生た(🌉)ち(🌥)の(🈶)神(📔)経(📲)がとがり、先生たちの(🏨)神経(➰)(jīng )がとがればとが(🐹)るほ(⭐)ど、生(🕶)徒たちはその神経に触さ(♒)わ(🚳)ってみるのを楽(🚺)し(📸)むといっ(🏜)たふ(👄)うであった。大垣前校(xiào )長(🐽)は、いつ(🏅)も先(🔱)(xiān )生た(🗑)ちに向かって、「生徒という(🚲)もの(🍥)は、自分たちのために先生が命(mìng )をすてるまでは(👑)、その(🏩)先生を偉い先生だとは思わ(♑)な(🛁)いもの(🔎)だ。そ(⭐)れを覚悟の(📓)上(🌞)(shàng )でな(🥃)く(🍷)ては、真(zhēn )の(🔱)教育は出来(😓)ない。」と言っていたが(💸)、(🦋)その(🤽)意味(🍤)(wèi )をほんと(🤑)うに(🛀)理解(🏮)した先生は(🍭)、朝(🚍)倉先生(shēng )を(🖱)のぞい(🤘)ては、おそらく(🍸)一(yī )人もいなか(😟)っ(♉)たろうし、今で(⛄)は、(🌀)どの先生にも(⏮)、そんな言葉は単(👴)に言(✂)葉と(🖊)してでも(🎤)思い出されて(🌩)いそうにな(🧛)かった。こう(😅)し(🚓)て先(xiā(📽)n )生(🤝)たちは自分を下手に(👄)護(hù )ろうとして、(🧤)一歩一歩と自分(😇)を生徒たちの侮辱と嘲笑の(😼)中に追いこんでいたの(📪)である。
「なに(👀)、用がないから?(🈺)」
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