日本《クリトリス オナニー》2行目ライン
クリトリス オナニーあらすじ
ふ(🏻)たりが草に座って(🎩)かつ飲みかつ語ってるうち(🔔)に見(jiàn )物人(🆖)は刻々こっこ(😦)くに加わっ(💛)た。中(💀)(zhōng )学(🧖)の生徒(🅿)は制服制帽(mào )整然とうちそろうて一(yī(🧝) )塁側に並(🥪)んだ(🌸)。その背(💀)後には中学びいき(👤)の大(dà )人おとな連が陣(🤤)取(qǔ )っている、その中に(🖇)光一の(🌸)伯父(⚽)さん総(📓)(zǒng )兵衛(wèi )そうべえ(📂)がそ(✡)の(🆚)肥(fé(🚟)i )ふと(🏎)っ(🏐)た胸を拡(🎱)げ(💽)て汗(hàn )をふき(📠)ふきさ(🥐)かんに(🔻)応援者を狩かり集めてい(🦄)た、(👋)か(👉)れは(🔹)甥おいの光一を勝たせたいために商売(mài )を休んでやってきたの(💿)である(🥍)。
「そう(🥨)だ、金があ(🍜)っ(🍔)て(📋)時間があって学(🤼)問(wèn )す(🐄)る(💃)もの(📰)は幸福(fú )だ、(👏)わしの塾(🐿)じゅくの生徒はみ(🏦)んな(📝)不幸な(😳)や(🚬)つ(🧢)ばかり(🦗)だ、同じ土(🖊)地に生まれ同(🏾)じ年ご(📍)ろ(📢)で(📪)ありながら(📱)、(🦔)ただ、金(🕒)の(⬅)ために甲こう(🎶)は意気揚々(🎶)よう(😎)ようとし乙おつは悄然しょうぜ(🤑)んとする、こ(🛴)んな不公平(píng )な(🍮)話はないのだ、い(🥒)い(👬)か安場、そ(🎱)こで(🔉)だ、わしは生徒共の(💳)肩(⏬)身を(🖨)広くさしてやりたい、金ず(📈)く(🈵)で(🐵)はかなわない、かれら(🏸)の学校(xiào )は洋風の堂々たるものだ、わしの(🚇)塾じゅ(🗳)くは壁が(🔆)落(🔖)ち屋(wū )根(😩)がもり畳たたみが(🍫)ぼろぼろだ、生(⏫)徒は町を歩くにいつも(💗)小(🥄)さくなってしょぼしょぼ(🌵)している、(✡)だからせめて野球でも(🍆)い(🐃)いから一遍いっぺん勝(👊)(shèng )たしてやり(☕)たい(🐗)、実力のあるも(👃)の(🕷)は貧富にかかわらず優(yōu )勝(shèng )者になれるものだという(🦕)ことを(📪)知らし(🍂)めたい、師(shī(🏨) )範(👽)生も中学(♏)生も(🕡)黙(mò )々生もくもくせいも同等の(🏷)もの(🕳)であると思(📍)わせ(🍇)た(🔄)い、(🔤)大手(🥩)をふ(🍸)って(🈚)町(📙)を(👜)歩く気にならせた(🎳)い、だか(🎬)らどう(🉐)しても今(🔍)度は勝たねばなら(👛)ん(✳)、わしもこの(🦈)年にな(🥜)っ(🤭)て、なにをくるしんです(🍓)っぱだか(📋)になっ(📢)て空あき地(dì )ちでバ(⛷)ッ(🈲)トを(🥀)ふり生徒(tú )等を相手(shǒu )に遊(yóu )んでいたかろう、生徒の自(🎩)尊心(🦑)を(🎊)養成し(❤)たいためだ、(📘)そうして一方(🍕)にお(🌑)い(🖲)て(🚉)町の人々や官学崇拝者(😴)(zhě )を見かえ(😉)してやり(🥩)たい(🥫)ため(🌑)だ、(🥧)野(🗞)球の勝敗(💣)は一小(xiǎo )事だが、ここで負(fù )ければわしの生徒(😥)(tú )はま(🛀)す(🍖)ま(👺)す自尊心を失い肩(🔳)(jiā(🌹)n )身(🍢)を小さくする、(🚹)実(shí )に一(🖊)大事(🎻)件(jiàn )だ、なあ安(📑)(ā(💺)n )場(⏭)、今度こ(🏰)そ(💗)はだ、なあおい、しっかりやっ(⛴)て(⌛)くれ」
久保(bǎo )井先生(shēng )が(💲)去(🕗)ってからつぎに(👧)きたるべき校(✌)長(zhǎng )に対(📯)(duì )して生徒も町(dīng )の(🏬)人(rén )も(🎼)一種の(👶)反感をもっていた、(🍤)だが(💑)日を(🈵)経(jīng )ふる(🥘)にし(🏥)たがって新校長(zhǎng )の(🐭)実践躬行じっせ(🏄)ん(🐍)きゅ(🦐)うこう(🌯)的な人(👰)格(gé )は全(🈸)校を圧し、町を圧しいまではだれひとり尊敬せぬものはな(🎙)い。
「そうだ、金(jīn )があっ(🍩)て時(🚖)間(jiā(🌘)n )が(⛲)あっ(🔦)て(🕍)学問するものは(🐺)幸(🥔)(xì(🌶)ng )福(fú(🚨) )だ、わしの塾(💺)じゅくの生徒はみんな不幸(xìng )な(🈴)やつ(😁)ばかりだ、(🛹)同じ(👪)土(🏔)(tǔ )地に生まれ(🆒)同じ年ごろであり(🙉)ながら、ただ、(🍐)金のた(🌨)め(🌽)に(😕)甲こうは意気揚々ようよ(⛷)うとし(🐕)乙(📋)おつ(🕳)は(📐)悄然(💑)しょう(😹)ぜんとする(🏞)、(👆)こんな不公(gōng )平な(📹)話はない(💕)のだ、(🤠)い(🏐)いか安場(⛲)、(👶)そこでだ、わし(🤮)は生(shēng )徒(tú )共(🥍)の肩(⏱)(jiān )身を(🔻)広(🔧)くさし(🐠)てやりたい、金(🕡)ずくではかなわ(🍚)ない、かれら(🌀)の学(xué )校(🦑)は洋(🏍)風(💈)(fēng )の堂々たるものだ、わしの塾(🐦)じゅくは壁が落(luò )ち(👴)屋(wū )根(😄)がも(🚟)り畳(dié )たたみ(🛴)がぼろぼろだ、生(🧡)(shē(🌙)ng )徒(tú )は町を(🏥)歩くにいつも(📥)小(😑)さくなってし(🔤)ょぼしょぼし(🔙)て(🖋)いる(🏨)、だからせめて(📟)野球で(🎑)もいいから一遍いっぺ(🆗)ん勝(🎞)た(🧗)して(🚑)やりたい、(🈶)実(🏍)力のあるものは貧(🏩)富にか(🛤)かわ(🍉)らず優勝者(🎞)になれるものだという(🤛)こと(🍀)を(🧘)知(🔕)ら(🎵)しめたい、師(🎱)範(🔷)生(shēng )も中学生(shēng )も黙々生も(🍈)くも(👽)くせいも(🈷)同(🐙)等(děng )のものであると思わせた(⏬)い、大(dà )手をふ(🙄)って町を歩く気(✍)にな(🥕)らせ(🐐)た(🎀)い、だ(➖)から(🕓)どう(🌸)しても今度(💦)は勝(shèng )たねばな(🍦)らん、わしもこの年(nián )になって(🚫)、なに(💮)をくるしんです(♓)っぱだかになって(🤕)空あき地(💚)ちでバットをふり生(🌲)徒等(děng )を相(xiàng )手に遊んでいたかろ(🌊)う、生徒の(💽)自尊心を養成(chéng )したいた(😮)めだ、そうして一(😮)方に(🚅)おい(🎗)て町の人(🦐)々や官学崇拝(bài )者を見(jiàn )かえし(🎳)てやりたいためだ、野球の勝敗(bài )は一(🍥)(yī )小(xiǎo )事(⚾)だが、ここ(🈁)で負ければわしの生徒はますます(⛓)自尊(zū(🍒)n )心(🙆)を失(shī )い肩身を小さくす(🎰)る、実(🈂)に一大事(shì )件だ、なあ安場(chǎng )、今度こそ(😇)はだ、な(⬛)あおい、しっかりやってくれ」
(🌕)この(💜)日(🔑)師範学(xué )校の生(shēng )徒は黙々塾(🚹)も(🌃)く(👿)もく(👄)じ(👐)ゅくに応援する(⛰)つ(🐡)もりであった、師範(🌅)(fàn )と中学(xué )とは犬とさるのごとく仲(zhòng )が(〽)悪い、だがこの応援は中止に(🥠)なった、いかんと(🔨)なれば(😎)審(🌮)判者しんぱんしゃは師範(fàn )の選(xuǎn )手がた(👻)のまれたからである、で師範は(🚸)中立隊(duì )と(💘)して正(zhèng )面(miàn )に陣取(👥)った(📥)。
回が進んだ、一(yī )対一が(🥗)二(⚫)対二となり、五回(🍿)、六(👷)回におよ(🔵)んだと(🍞)き、浦中(😊)(zhō(💝)ng )は五(wǔ )点(💌)(diǎn )、黙(mò )々もく(🚍)もくは三点にな(🌾)った。二点(diǎn )の(📶)相(xiàng )違！ (🤟)このまま(🍣)で押し通(😌)すであ(🏊)ろうか(💣)。千三(📬)は回ごとに(🛌)ミスをし(👲)た、(🥡)しかも(😵)かれは(🌘)三(🏫)振二つ(📻)、ピーゴロ一(🐍)つを打っ(🏌)ただけである。かれはす(🍨)み(🥈)に小さくなっ(🕕)て(🚧)涙(lè(🔈)i )ぐんでいた(🌀)。覚(jià(🚏)o )平(pí(🍕)ng )はもう松の枝に乗りな(🕢)がららっ(😒)ぱをふく(😣)勇気(💏)もな(🛍)くなった。
昨夜(❤)(yè )ゆうべ熟睡(🎤)したのと、昨日一(🚭)日練習を休んだために一(🔍)同の元(yuá(🍝)n )気はすばらし(👮)い(😃)もので(🍄)あった、安場(chǎ(🧖)ng )はすっかり感激し(😐)た。
と千三はわら(🕶)った。
こういう(🍃)ものもあ(😈)った。
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