「では、どうした(🍦)らいいの?(🥄)」(🐸)
みんなの(🎃)頭(😖)には五年まえ(🛹)の雨天体(tǐ )操場におけ(🚸)る恐(🎍)(kǒng )ろしい光景(🕎)がまざ(🔷)まざとよみがえって来た。その時の次郎(🏏)の(💒)英(♿)雄的な態(tài )度(dù )は、(🚍)忘(➿)れよう(🌂)としても忘れられない記(🔖)憶(💅)である(🎉)。ま(🕌)た、これはみんなが実(shí )際(🕡)に見(🗣)(jiàn )たわ(❓)けではなかったが、「三つボタン」とい(🍎)う(💆)綽(♿)名のあった始末におえ(🍬)ない五年生の室崎を(🚃)相手(shǒ(🧖)u )に、次郎が死物(wù(💹) )狂(🚲)いの喧(🏃)嘩をやっ(👡)て少し(🤱)も(💸)ひけを(🛰)とらなか(🍌)ったという話は(🏐)、あまりに(🥁)も(⛺)有名(💞)であ(🏥)り、(🥟)雨(📕)(yǔ(🌵) )天体(tǐ )操場の記(jì )憶(yì )と(😻)ともに、自然、それもみんなの頭によみがえって(🖌)来(🙌)ないわけはなかっ(🏀)た。
敏(🕛)子の言葉つきには、道江(😳)と同じ意味(🥤)のことを言う(💐)にして(🚊)も、ど(⛔)ことは(🔮)なしに(📧)知(zhī(🦄) )性的なひらめき(🌒)があった。次郎には(🕠)、それが(🏆)はっ(🌽)きり感じられた。それだけに、彼の道(dào )江に対する腹立(lì )た(🌸)しさ(🌲)は一層つ(🚎)のるのであ(📦)った。彼は(✅)いかに(🍴)も不(bú(🥇) )服(🤚)そう(🏳)に、しばら(🖇)く敏子の顔を(🍌)見(🌑)つ(🎤)めてい(🚡)たが、
校長(zhǎ(🔇)ng )室における会見(jiàn )の様子は、あとで四人が―(🗡)―(🎐)と言って(👲)も(🎗)平尾はあまりしゃ(🃏)べら(🕌)なかった(🏑)が――(🎫)みんなに話したと(💣)ころによると、かなり悲哀(🥈)感(gǎn )を(🍈)そそるものだったらし(🦀)い。元来(✔)花山校長の鼻は、(🛷)馬田が次郎のうちで言ったように、実際(⛺)(jì )い(🐔)か(🅿)にもちょっ(🛵)ぴりしてい(😽)る。恰好(🔶)だけは、(🚄)美人の鼻(🔺)と(🖖)いってもいいほどととのっているのだ(⛸)が、顔の面積(jī(🏧) )に比(bǐ )較して、そ(🍁)れがあま(🤶)り(🤨)にも小さすぎるのである。血色(🔠)のわるい、それ(👽)でいていやにつ(🔗)る(🏄)つる光っ(🚑)ているだだっ広い顔の(🈴)ま(🥕)んなかに、つつましすぎるほど(🗜)つ(🔟)つましく、そしてそれ故に(🎶)安(ān )定しすぎるほど(📳)安定してくっつい(🐾)て(🐳)い(📥)るその鼻を(📧)、校(🏭)長就(jiù(🌙) )任(🆕)のその日以来(💶)、(🤪)生徒たちは「ピ(💟)ラミッド遠望(👅)(wàng )」と(🤶)呼んで鑑賞(shǎng )して(👄)いるの(🤷)であるが、(🉑)それは決して的はず(🥜)れの(✉)形(xí(🎼)ng )容だ(😅)とはいえない(📺)。生徒間(jiān )に(😋)、それほど安定した印象(✌)をあたえ(💵)ているその鼻が、血書を差出した(🛰)瞬(shùn )間、ぴくりと動(dòng )き、しか(🐰)も多少額の方にず(❕)れ(📡)たよ(✖)うに感じられた(📀)とい(🈁)うのだか(😠)ら、およ(🎷)そ、その場(chǎng )の光景が察しられる(🏕)であろう。
「君らは(🍠)すこし本田を買(🎂)い(📣)かぶって(🥍)いや(✋)し(🏎)ないかね。」
「(🏼)同じク(🥘)ラスの(🎅)人が(🌎)、あ(⭐)の村から一人でも学校(👌)に通(🍓)っていれば、毎日道(dào )づれが出(🈸)来るん(💑)だけれどねえ。……(🌦)まさか(🥡)、次(cì(💉) )郎さんに待ちあわしていた(🐉)だ(🅰)くわけにもい(🌨)くまいし(😃)。……」
(🐻)次郎はやっとそ(🦎)れだけ答えた。ストライキ(🐬)反(🛄)対(duì )の理(🤗)由(🌟)(yóu )が(🔆)、当局の(🌲)ため(🕍)でなくて朝倉(cāng )先(xiā(🐻)n )生のためだ(👍)、という(👈)ことをつけ(🏢)加(🗄)(jiā(🔍) )えたかっ(🥪)たが、まだそれを言(🕧)う(🖥)だけに気持(🚈)がおちついていな(🌺)かったのである。
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