「僕は五年生に友達(👿)がいくらも(🏫)あ(🥫)るんだが、これからい(🗒)じめないよ(🐢)うに(🖤)頼んでおこうか。」
「(🤕)そうだろう。僕(🎍)も四年生全体の名でバッ(🕟)クす(🎛)るのは不賛成(chéng )だ。」(🖍)
だが(🌥)聰(cōng )明な読(dú )者ならば(🔐)、彼の(🌺)そう(🐂)した行(🥔)為の(🔵)裏(lǐ )に、(⬜)いつも一(yī )脈(mài )の哀愁あいしゅ(👊)うが流れていたことを決(🌱)(jué )して(🕳)見逃(❕)(táo )が(🚏)さな(✂)かったはずだ。実際(jì )、(🛬)哀愁は、次郎にとっ(😦)て、過(🙆)去十五年(😡)間、切(⬅)っても切れない道(🎼)づれ(💔)であったとも言え(🐂)る(🦈)のであ(🌳)る(🍢)。彼の(🚺)負けぎらい、彼の(🦏)虚偽きょぎ、(💲)彼(🌒)の(🍿)反抗心(🛰)と闘争(📯)心、およ(❕)そそうした、一(🔨)見(jià(⛴)n )哀愁とは(🎈)極めて縁(yuán )遠いよう(👶)に(🚧)思わ(👨)れるもののすべ(🕝)てが(🎰)、(📵)実は哀愁のやむ(📒)にやまれぬ表現(💒)であ(🤵)り(😓)、自(🌤)然が彼に教えた哀愁からの逃路だ(🌵)ったの(🔆)である(🎁)。そして、もし「自然の叡智(zhì )えい(🍵)ち」というもの(🍜)が疑えな(🛅)いもの(🎹)だ(🐩)とする(🦇)ならば、(🤱)次郎の心がそろそろ(👶)と詩(🦀)にひかれていっ(🔄)たというこ(🤔)とは、必(bì )ずし(🕝)も不似合なことではなかったで(😓)あろう。という(💛)のは、何人(🧙)(rén )も自(zì )己(jǐ )の真実(shí )を表現(xià(🍭)n )し(🎆)てみた(💗)い(🍷)と(🧞)いう欲(yù )望(wà(🦏)ng )をいくぶんかは(📩)持ってい(🍦)るし、そして、(📥)哀愁(chóu )の偽りのない表現には、詩こそ最もふさわしいものだ(🚽)からであ(👾)る。
こうして、彼(bǐ )は、彼の同(🥦)級(🕟)生の(🛠)間に(👄)、(😘)一(yī )人とし(🕦)て心(⬛)の底から(🧛)交(jiāo )わり(👢)うる新(xīn )しい(📔)友(yǒu )人(🖨)を(🍊)見出さなかった(🕥)。そればかりか(💥)、竜一や源次ですら、もう(🎄)彼(bǐ )にと(🥝)っては(👢)、心(xīn )から(🎀)の親友でも、(🌿)従(cóng )兄でもな(🏩)くなったのである。むろん(😏)、小学校(xià(🔭)o )時(🚼)(shí )代に培われた温い感情(🎵)(qíng )が、そ(🌃)う無(🌏)(wú )造作(🐭)に冷めて(📯)しま(😗)う(👟)わけはなかった。で、(🐒)次(🏥)郎の彼らに(⤴)対す(🌡)る気特(🥨)(tè )には(⛅)、他の同(♈)級生に対(🔡)す(🛫)るのとは(🥑)、(📨)まだか(🚺)なりちがったところがあり、(🎸)また、彼(📙)が土曜から日曜にかけて彼(bǐ )ら(😑)の家(🎽)を訪(🐼)ね、見(jiàn )たところ以前と(🤹)少しも変(🍂)らな(⛹)い親(📹)しさで遊(yóu )ん(🍕)だりすることも(💆)し(❤)ばしばだったが、そうし(🈺)たこ(🔺)とは、所(suǒ(😹) )詮(quá(🈸)n )しょせん、(🐆)過去の酒甕さかがめからしたたっ(❤)て来(lái )る(🦈)雫(nǎ )しずくのようなもので、彼(bǐ(🏟) )の注意が一旦明(⏹)日(⛵)のことに向けられ(🏠)る(✳)と、二(è(🍵)r )人は、もう、彼に(😛)とっ(🛌)て、(⏹)他の同(tó(🍶)ng )級(jí )生(shē(☕)ng )と少しも択(🧜)えらぶところのない存在だったの(🎫)である。
「(🥂)馬鹿(lù )な奴だ。」
「いっ(🎧)たい(😢)、何というんだい、そ(💪)いつ(🦔)の名(mí(⛰)ng )は?」
大沢(🎐)は「やあ」(😔)とお辞(cí(🌈) )儀(🌛)をかえし(😐)て(👒)、あぐらをか(🌧)きながら(🍕)、
彼は、そ(🚩)こで、ちょっ(🔀)とうしろをふりかえってみた。する(🔠)と雨(🎱)天(⚽)体(🌑)操場の(🤐)中(zhōng )から無数(🛅)の視線がまだ(📰)自分(fèn )を覗のぞいており(🛩)、そ(🌌)の(🚅)視(😟)線(xiàn )の一部を遮(🦕)って、二(💾)人の五(wǔ(🚿) )年生が(🌛)入口の近くに向きあ(🎵)って立っているのが見え(🥥)た。その一人は(👥)三(🈚)(sān )つボ(🚎)タ(😵)ンであり、もう一人は最初(📃)に(🐝)演(🌪)(yǎn )説し(🌤)た生徒(🔺)だっ(🥖)た。
「みんなで僕を親爺って(🛌)言うんだ(🕑)よ(🐾)、わ(🌯)っはっはっ。」
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