「(🔟)待って(🕊)くれ」と光(guāng )一(yī )はいった。「一(💳)体(tǐ(🐀) )手塚(zhǒng )の(🐪)なにが悪いんだ、問(🍲)題(😬)の要点がぼくにわからないから説(shuì )明してくれ(⛑)たまえ(🚈)」
「おれにゃわ(📂)からねえ(📂)」と覚(🐘)平(pí(🐔)ng )がいった。
「じゃ一高(gāo )で一緒(🤴)にな(♿)ろう、きみが(🌑)シ(🤤)ョートでぼ(🔘)く(⛺)が投(📣)手で小(xiǎo )原(yuá(🌟)n )さん(🛹)が捕手だったら愉(🙆)快だな(🐃)」
「そ(🚑)うか、うむ、ああへそだ(💁)、はッはッはッ」
「な(🔞)ぐる前に一(yī )応(yīng )忠(📸)告す(🛺)るがいいよ」(🚼)と渋(🍪)(sè )谷(🥊)(gǔ(📌) )がいった、渋谷(🚃)は手塚と親し(🅾)かった(📉)、かれは日(rì )曜ごとに手塚の(✈)家へいってご(⏰)馳(🍄)走(zǒ(🍄)u )ちそ(🍩)うになるのであった。か(😁)れはまた手塚から真(⭐)珠(📔)(zhū )入(💑)(rù )り(🐿)の小(🏔)(xiǎo )刀(dāo )だの、水(shuǐ )晶のペンつぼなどをもらった。かれが手(💊)塚をかばったことがかえって一同の憤激を(📏)た(🏡)き(💺)つけることになった。
「そう(📂)か(🕵)え」
「そう(🦕)だ、金が(🕷)あ(🏴)って(🈷)時間(jiān )があ(♌)っ(🤖)て(🍽)学問(wèn )するもの(🤕)は幸福だ(🈶)、(🌤)わ(🤑)し(🤸)の塾(🌸)じ(🎒)ゅくの生徒はみ(🔪)んな不幸なや(⏯)つ(🤧)ばかりだ(📊)、同(📰)じ(💴)土(tǔ )地に生まれ(🚅)同(tó(🐫)ng )じ年(🐝)(nián )ごろでありながら、(💇)ただ、金のために(🥢)甲こう(🔙)は意(🏕)気(🚜)揚(yáng )々よう(🆒)ようと(📞)し乙(🧝)(yǐ(🐌) )おつは悄然しょ(😨)うぜ(🤲)んとす(🐖)る、こんな不(bú )公平(píng )な話は(🥌)ない(🏏)のだ、い(🏐)いか安(🍰)(ān )場(chǎ(💵)ng )、そこでだ、わし(😹)は生徒(tú )共(🔃)の肩身(🚍)を広くさ(😉)してやりたい、金ずくで(🖇)はかなわない、(🔭)かれら(🤷)の学校は洋風(💏)の(🤧)堂(🍛)々たるも(🏸)のだ、わしの塾じ(⛱)ゅくは壁が落ち屋根がもり畳た(🐠)たみが(🐵)ぼ(🌗)ろぼろだ、生徒は町を歩(🥅)くにいつ(⛺)も小さ(💏)くなっ(🌎)てしょぼ(🎊)しょ(🕥)ぼしている(🍡)、だからせめて野(yě )球(qiú )でもいいから一遍(🐫)いっぺん勝(shèng )たしてやり(🤣)たい(🎺)、実(🈶)力のあるものは貧富(fù(🐜) )にかかわら(👠)ず優勝者になれるも(🥂)のだとい(🏫)うこと(🎷)を知(zhī )らしめたい(🔩)、師範生も中学(xué )生も黙々生もく(📌)もくせい(📒)も同等のものである(🈲)と(🌌)思わせ(🙄)た(🍟)い(💜)、大(🌝)手(shǒ(♿)u )をふっ(🍫)て町を歩く気(🔵)にな(🔶)らせたい、だ(😹)か(💵)らどうしても今度は(🗜)勝(shèng )たねばなら(👺)ん(👦)、わしも(🛏)この年(💡)にな(🌡)って、(💮)なにをくる(🍅)しんですっぱだ(♈)かにな(👾)って空あき地ちでバットをふ(🗾)り生徒(🙀)等を相(xiàng )手(😷)に遊(📙)ん(🕯)で(🛌)い(🔔)たかろう、(🖤)生(🐻)徒の自尊心を(🏚)養成し(🤽)たいためだ、そ(🔃)うして(🍢)一方におい(🏞)て町の人々や官(🎟)学(xué )崇(chó(🎏)ng )拝者を見(🈺)か(😐)え(📄)し(🤳)てやりた(🤡)いためだ、野球の勝敗は一小(xiǎo )事(shì )だが(🏘)、ここで負け(🚸)ればわしの生徒(🚒)はます(🦇)ます自尊心を失い肩(😛)身(shēn )を小さ(⏫)くす(📹)る、(👳)実(shí )に一大事件だ、な(🥝)あ(🛁)安(🏕)(ān )場、今(🎦)度(🏪)(dù )こそ(🗣)はだ、なあおい、しっかりやってく(🍆)れ(🕥)」
いろいろな感(gǎn )慨(kǎi )が胸に溢(yì )あふれた、か(🍷)れはそのまま足を活動小屋に向けた。
光一は四人を見(🚑)まわした、(⏬)一(yī(😦) )同はだまった。
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