日本《若妻 無 修正》2行目ライン
若妻 無 修正あらすじ
「じゃあ、(🤴)戦えばいい(🈶)んでしょう。逃げてば(🙈)かりいないで。」
校(😕)長室がひっそりしているのにひきかえ(🔣)て、教(jiāo )員室(shì )は(🦅)何と(⏳)なく落(luò )ちつきがなか(⚪)った。三(sān )人、五(🗺)(wǔ )人(ré(😲)n )とか(✝)たまって立ち(📵)話(🚯)を(🏅)し(🎌)ている様(🏌)子が、あけ放し(😷)た窓(🍩)から、いつ(🦄)も(📙)生(🤕)徒たちの眼にうつった。また四年や五年の(🌷)教室に出て来る先生たちの態(tài )度にも、(🚿)ふだんとかな(🕧)りちがったとこ(☔)ろがあっ(🐠)た。いつも駄(duò )じ(🤩)ゃれ(⛔)をとば(🐪)すのを得(🐓)意にし(😪)ている先生がいやに(🥄)まじめだっ(🖖)たり(💔)、これまで教科(kē )書(🛠)(shū )以外(🐳)の話なんか一(🍀)(yī(💰) )度もしたこと(🔨)の(😨)ない先(xiān )生が、とってつけたよう(🌞)に、(🎴)修身(shēn )めい(🎀)た話(huà(🆗) )をし(🏨)出(chū )したり(🚙)、また(🛏)中には、変ににや(💍)にやし(💤)ながら、「こないだ大(📸)垣前校(xià(❇)o )長(🕞)か(🧜)らお手紙(zhǐ )をいた(🧜)だいてね。」(⛅)と、そ(🛴)の手紙の中(zhō(💻)ng )に書(😹)い(😕)てあった(🤭)という一(🎐)二(➿)の文(wén )句(🤐)を引(🥠)き出(chū )して、前校(📤)(xià(🐲)o )長(zhǎng )をほめ、自分と前校長の(🎅)間に(🚗)は何(hé )か特別の関係(xì )でもあ(🍵)っ(🍣)たかの(♍)よ(⛱)うにほのめかしたり(🔂)す(🤹)る先(🏙)生もあった(🦃)。す(🚹)べてこ(⛔)う(🎢)いうこと(🐜)が何を説(shuì )明しているかは、生(shēng )徒たちにむ(🥢)ろんわか(💺)りすぎるほどわ(😐)かっていた。だから休み時(🐒)間(jiān )になると、彼らはそれを(🚛)材料にして先生たちの品定めをする(🦕)のに忙(⛽)しか(🤝)った。こ(😉)んな場(chǎng )合、(🆙)いつも(🦋)奇抜な(🎁)思い(⏬)つきをやるので人気(🛅)のある五(🎍)年の森川(💖)という生徒(tú )は、四年と五年の各教室を(➕)まわって(📒)その品定めをきいてあ(🍔)るいていたが、昼休みの時間(jiā(🐴)n )に(🍺)は、もう校友会事(shì )務室(📊)の黒(😶)板に「教員適性(xìng )審(🧔)査採点表(biǎo )」とい(🚑)う(🏫)のを書き(🚺)あげてい(🤾)た。校(⭕)友会事務室は、生(👘)徒控(kòng )所(📲)の横の小さな室(🙁)で、間(🥨)はガ(㊙)ラス(💐)戸で仕(🌽)切(qiē )っ(😱)て(✏)あったので(🚨)、(🆙)控(🕐)所(🍎)からは(🥧)まる見えだった。校友会(🎢)(huì )の(🌡)委員(yuán )たち五(wǔ )六(liù )名が(🐔)中でわいわ(🤗)い(🌹)さわ(📌)いでいる声(🚆)(shēng )をききつけて、ふだんは遠慮しがち(🗝)な一(🍰)二(è(Ⓜ)r )年(niá(💁)n )の(🤫)生(🚱)徒たち(🙊)まで(🐜)が押し(🧝)よせて来(🐈)たが、その採点(diǎn )表の左の端には、馬(mǎ )賊(👴)(zé(🚜)i )、チャッ(👘)プリン、か(😾)ま(📄)きり、あ(👁)ざら(🤓)し、おでん、(🌯)花(🐦)王石けん、長茄子、瓦煎(jiān )餅、と(🍬)いったような(🧛)先(xiān )生たち(🔃)のあだ名(🎓)が縦にならんで(🛏)おり、そ(🕜)れに(🙅)括弧(🥤)かっこして受(😓)(shò(🎐)u )持学科名が書いて(🌭)あっ(📹)た。そして(⛲)、その右(⏮)に点数(🚂)(shù )欄(🐻)と備考欄とがあったが、点数欄(lán )には五点というのが(🏉)一つあるきりで(🔚)、あとはみな四(🎗)点(diǎ(🌰)n )以(🦏)(yǐ )下だっ(🅿)た。零点(diǎn )はさす(✈)がに一つもなかった。備考欄(🆗)(lán )には、「(🧥)品(😇)性下劣、御(🔊)殿女中(🍧)の如し(🎋)」(🔐)とか、(💄)「駈(🤧)(qū(🥌) )落(🌤)かけお(🧟)ち三(sān )回心中未遂(🌹)一(yī )回(🥉)」とか、(💟)「(🔄)野(🔋)(yě )心(🚲)満(mǎn )々(🔬)、(🎫)惜しむらくは(🎼)低能」とか(👅)、「彼(bǐ )いつの日(🍱)(rì )にか悔(⛪)い改めん」(🏓)とか(🖐)、「愚(yú )鈍な(🏊)るが如くにして、(😾)最も警戒(jiè )を要す」と(🔔)か、(😵)そういったさ(🚇)まざ(🚙)まの文句(jù )が(📠)、(💩)い(📽)っぱい書(shū )きつめてあった。五点の評(👗)点をもらっ(🔠)たの(➖)は「あざらし(🍚)」(🎫)先生だった(♈)が、そ(👫)の備考欄には「性(🍲)粗野に(👵)して稚(zhì(📺) )気あり(📸)、陰険とは(🖌)認めがたし(🔒)、合否(fǒu )の(🏧)判定は後(hò(🎄)u )日会議(🎏)の(😾)結果に(😁)まつ」とあった。
「そうはいかない(🧞)わ。」
「え(🛥)え(🎚)。しかし、(📄)もう県庁でも見て(👧)いるんでしょ(🍡)う。校長先生が県庁(😂)にそれをも(🤥)って行か(📄)れたそうで(😂)すから。」
それでも、その(🤵)日は、森(🛸)川(🗺)の教(🏙)員(🙆)(yuán )適(😀)性(🌯)審査以上に大(dà(🖤) )した出来事も(🚗)なく、(🏩)ひけ時(shí )から二十分(🤝)もたつと(🎑)、校内には生(shēng )徒(🐀)の姿は一人(🆚)も見られなくな(❤)った。ただ先生たちだけが校長の帰(guī(🔆) )りを(🐯)ま(🐪)つために居残っていたが、もう話(👸)の種も(🧣)つきたらしく(🧖)、どの先生も、いかに(⚓)も所(suǒ )在しょ(🗿)ざ(🕍)いなさそうな(🥝)、それでいて何となく落着きのな(🚂)い眼(⏳)(yǎn )をして、教員室を出(🛹)たり(🚅)はいっ(🍭)たり(🚁)して(🙀)いた。
「ここからだ(❌)と、次郎(🐹)さんに見張っ(⤵)ていただくにしても、かどが立た(🦅)ないでいいわ(🍏)。次郎さん(🤝)が毎(✉)(měi )日、橋を渡った(🙀)りしたん(👶)では、何ていったって変(🎞)で(🐹)すもの(🏛)ね(🐹)。」
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