日本《ダンジョン 飯 エロ》2行目ライン
ダンジョン 飯 エロあらすじ
朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生は、か(📔)つて(🐱)次(🏞)郎(🔁)(lá(🦂)ng )に、「現在(zà(🛫)i )の(😝)日本の指導(🌷)層の(👦)大(dà )多(duō )数は、正面から(📠)は全く反対の(🚘)でき(👣)ないよ(😛)うなこ(🤴)とを理由にして、自(zì )分たちの立(lì )場(🔽)を正(🐶)当化(⛽)したがる(🎂)きらいが(🔓)あるが(👅)、(🦖)そうした(👭)ずるさ(🕑)は(⏱)、ひ(🤳)とり指(zhǐ )導層だけ(😲)に(🎹)限られたことではな(👜)いようだ(📜)。たいていの(🔬)日本(běn )人は(🕐)、何かというと(🍰)、表面堂々(🏂)とし(💉)た理(📖)由(yóu )で自分の行(📶)(háng )動(⏯)を弁護したり、飾かざっ(♑)たりする(💉)。しかも、そ(🗨)れで(💚)他(tā )人をごまかすだけでな(🎧)く、(🛐)自分(fèn )自身の良(liá(🎏)ng )心をごまか(🚆)している。そ(💨)れをずる(🏓)いな(🐊)どとは(🔹)ちっとも(🍌)考えない。これ(♓)はおそろしいことだ。友愛塾の一(🔋)つの大(🔂)きな使命(mìng )は、共同(tóng )生活の実(🛩)践じっせんを通じて、青年たちをそ(🕘)うしたず(🚮)るさから(🆔)救い、(🚍)真理に対してもっと(🥟)誠(chéng )実な(⚡)人間にしてやることだ。」とい(👳)うような(🚈)意味(🏠)のことを、(🚛)いった(💱)こ(🧞)とが(🛤)あったが、次郎(láng )は、便(🐵)(bià(👬)n )所(😢)の中(💅)か(👂)ら(🉐)、飯島のうしろ姿を見おく(🏘)りながら(🕸)、その言(yá(〽)n )葉を思いおこし(🌭)、今さらのように(🦊)、大(🍌)きな困難(nán )にぶっつかったよ(🃏)う(🚸)な気(qì )がしたのだ(🍏)った。
塵(chén )ちりを(📈)廊下(🔜)(xià )に掃(🦓)はき(💫)出(chū )す(👴)と、かれはバケ(🔍)ツ(🔚)に水を(🀄)汲(⛅)くんで来(lái )て(🚉)、寝間ねまと事務(🕧)室と(👪)に雑巾ぞ(🍇)うきんが(🛋)け(📃)を(🍇)はじ(💕)めた。窓をすっかりあけは(🙃)なった、まるで火(👉)の(⤵)気(qì )のな(🧀)い(🌧)、二月の朝の空気は、風がないためにか(🍎)えっ(🔻)てき(🚬)びしく感(gǎn )じられた。これまでた(🐆)び(🍔)たび同じ経験を(🏠)つんで(🕷)き(🛐)たか(🕶)れ(🍚)にとっ(🎟)て(✒)も、仕(shì(📅) )事(shì )は決(jué )してなま(📖)や(🌉)さしいものではなかった(🔅)。どうかすると、手が(🏹)し(🌗)びれ(🥎)るよ(🕚)うに(📦)かじかんで(🚓)、雑巾が思うようにしぼ(❌)れ(🤙)ず、(🙏)また、拭(shì )ふいたあとの床板が、つるつるに(📦)凍る(🔪)こ(👡)とさ(📽)え(🥁)あるのだった。かれは、しかし(💹)、二つの室をす(🎟)み(🗳)からすみまで(🧞)、たんねん(🍔)に拭(shì(㊙) )ふきあげ(🧛)た。
「ええ、はじめのうちは、いつもこんな(🕕)ふ(🎿)う(🔒)ですよ。五(wǔ )分や七分(fèn )はた(🐼)い(🍥)ていおくれます。」
「そ(✂)うですね。」
「相(xià(🙎)ng )変(💕)わ(😘)らず(🎾)ですね。」(🍞)
「板(📵)木(mù )を(🤺)打つのは、も(🐭)うこれでおしまい(😥)にしま(📘)しょう。これで起きなけれぼ、ほっと(🧖)く(📩)ほう(⛪)がいいんです(🚨)。」
「私(🎠)は、大(dà(🏩) )河をそんな(🥌)ふうに思うのは、(👲)むしろ(⛪)大(dà )河に対(duì(🐶) )す(🍴)る侮辱だという気もする(💶)ん(✂)だが(🤕)ね(🦇)。」
二(èr )人は声を(🧀)たてて笑(🍆)った。次郎(lá(🦅)ng )は、しかし、(🚻)すぐ(🏖)真(zhēn )顔まがおに(😰)な(🕧)り、
朝の(🎚)行(háng )事は、まず室(shì )内体操(cāo )にはじま(💝)った。それは友(yǒu )愛塾のために特(😈)に考(kǎ(👠)o )案(🐌)されたもので、その指導(💨)も指(🐺)揮(👉)しきも次(🍡)(cì )郎の役(yì )割(🔐)だった。体操がすむと、朝倉(🚁)(cāng )先生の合(🏭)い図で静坐せい(🏛)ざに入った。これは(🤳)就(🔱)寝(👹)前(🏋)の(📐)静坐にくらべると、(🌤)いくぶんながかったが、そ(🏴)れで(🐃)も、せい(🎖)ぜい十(shí )四五分ぐらい(📕)だった。次郎は(🚙)、(🚴)今(jīn )朝も(💛)足(🐗)音(🏹)をしのばせ(🗯)ながら(👲)、塾生(shē(🔶)ng )たちの姿(zī )勢を直(🎂)(zhí )して(🔘)やった。
朝倉先生は、(🕑)それっ(🌌)きり口をつ(🤒)ぐんでいる。次郎はいよいよ不安(ān )だった。もし先生の(🚔)話がそれで終わったとすると(🤔)、大河(hé )に対して(🍬)はむ(🐠)ろんのこと(🛂)、(🔚)あと(🌨)で(🔔)ほん(🐑)と(🌞)う(💫)のことがわかった場合、他の塾生(🚽)たち(👷)に対(duì )して(🐭)も、(🤥)このま(🚙)までは決してい(🙍)い結果(📂)をもた(♎)らさ(⏫)ないだろう。
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