「は(♟)あ。しか(🚲)し、(🚗)そ(🔶)れに(💢)は、先生のほうからも(👂)い(🤵)くらかの強制を加(jiā(🔟) )えてい(🗃)ただか(🤞)ないと――」
(🕳)塾(shú(🗼) )生た(🤪)ちの(💻)ある者(👆)にとっては、朝(🔉)倉(👀)先生のそうしたやり(🎦)方が、非常に皮肉に感じられ(🚏)た。
「ち(🍚)ょっと(🔥)ぼくに打(🤢)(dǎ(✅) )たしてみてくだ(🐼)さい(🏰)。」
静(🐼)(jìng )坐は十(shí )分足らずで終わ(🎙)っ(🚍)た。
就(💜)寝(qǐn )しゅう(🛥)しんは九時(shí )半、消燈しょうとう十時ときまった(👳)が、懇(🤖)談会を終(🎄)わったときには、すでに九(jiǔ )時(shí )半をすぎていた。
「その心臓に負(🈳)けて(📆)、いやいやながら(🎏)全員一致い(🧦)っちの推(tuī )薦(jiàn )すいせんをやっ(🙀)たという(🗨)わけか(🔷)。」
次郎は、(💓)先生(shēng )の言葉がま(🤑)す(😳)ます激(jī )し(⏲)く(🈚)なっていくのに(🥦)おどろいた(📏)。先生(⛷)は(🥍)、ある(🌁)いは、昨(zuó )日の入塾式における平(🥜)木(🗂)中佐の影響えいきょうから、(✏)できるだけ早く塾生(📞)た(🏤)ち(🛒)を救(📕)い出(🎃)そうとし(👤)て(🐤)い(🏐)ら(➕)れ(🙈)るのかもしれない(🙈)。しかし(🌄)、(🌹)そ(🗻)れ(✏)に(🚂)しても入塾(shú )した(🍮)ばかりの(💩)青(📠)年たちに(🍡)話す言葉(🍨)とし(📰)て(🗓)は、あま(⚪)りにも激しすぎ(🔠)る。これではかえって逆効果を(😼)生むのではあるまい(🧗)か。
「そ(🐚)うですね(🐔)。」
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